）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所结合图片，进一步巩固情景为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么<情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室
这样反复练习两次Step 4 巩固补充(1) 作出一个chantHello， Hello， How are youHello， Hello， How are youI’m fineThank youHello， Hello， How are youHello， Hello， How are youI’m OKThank you(2) 在给学生看一些不同动物见面问好的图片，然后让学生自己创编并表演对话Step 5 课堂小结总结小组评价表，学生掌声祝贺并鼓励获奖小组下节课继续努力，为激活下节课打了基础Step 6 家庭作业听录音，做活动手册(活动手册是一个常规练习，其目的在于全方位的、及时检测学生对本课时知识掌握的程度)教学总结：这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来
焦雅辉指出，医患关系总体来说是和谐的，而且医患关系是在向好的方向转变，严重的伤医和医闹的事件总体趋势还是减少的近年来，我国对于医疗纠纷的处理包括一些暴力伤医事件的处理一直坚持依法治理的总体思路，并且坚持16个字基本原则：“预防为主、标本兼治、打防并举、健全机制”一方面，要保持依法坚决打击涉医违法犯罪和医闹行为的高压态势；另一方面，要着力构建和谐的医患关系，把医疗纠纷的处理纳入到法治化的轨道，建立医疗纠纷防范和处置的长效机制，即推动“三调解、一保险”的医疗纠纷处理途径所谓的“三调解”就是院内调解、人民调解和司法调解，“一保险”是推动建立医疗责任保险的制度据初步统计，2015年全国人民调解处理的纠纷为7
2、掌握容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系3、会计算物体的容积教学重点：1、容积的概念2、容积与体积的关系教学难点：容积与体积的关系教具：量筒和量杯、不同的饮料瓶、纸杯教学过程：一、复习检查：说出长正方体体积计算公式二、准备：把泥放入一个长方体的小木盒中(压实，与上口平)，然后扣出来，量一量泥块的长、宽、高计算泥块的体积这个长方体小木盒所能容纳物体的体积是()三、新授：1、认识容积及容积单位：(1)箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，叫做它们的容积通过上面的“做一做”，我们知道长方体小木盒所能容纳物体的体积就是这个小木盒的容积(2)计量容积，一般就用体积单位
（总计53766字）
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