ⅡTeaching aids 教具小黑板/纸/录音机/实物/小刀/图片ⅢFive-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步 复习(时间:10分钟)通过复习，巩固表示人体部位的单词，提高学生的表达能力1(教师出示一块小黑板，同时叫学生拿出预先准备好的纸和笔，先看示范，然后在纸上作图：head, hair, nose, mouth, ears, eyes, legs, arms, feet注:可以画出不同的姿势，学生边画边用英语说出所画部位，教师巡视并督促学生大声说出单词，然后在全班范围内对所画的图进行介绍，如big eyes, a small nose, a wide mouth等
自然资源部介绍，近年来，沿海各地学习运用“厦门实践”经验，围绕我国海岸带重要生态安全屏障区域，陆海统筹、河海联动，持续推进海洋生态修复194个海洋生态修复重大工程项目陆续落地实施，一批蓝色海湾、美丽岸滩、和美海岛与公众见面，为全球海洋生态治理提供中国方案加上2022年入选的“中国山水工程”，此次入选，使我国成为首个凭借全国性行动两次获评旗舰项目的国家那么，此次获评意义几何在海洋生态保护修复方面，下一步我国又将采取怎样的举措自然资源部介绍，“十三五”和“十四五”期间，中央财政共支持沿海省份实施194个海洋生态修复重大工程项目，累计下达中央财政奖补资金3663亿元，带动全国整治修复滨海湿地和治理互花米草超过15万公顷、海岸线超2000公里
(因为4组教师安排的两种属相数量相差小)也可能在别的小组出现这种偶然现象师：你们对这个实验结果有没有什么想法其他同学也可以发表意见，哦，感觉不大对，不要紧，咱们再来重新做一次实验，这次咱们每人摸二次，谁到黑板上来做记录，其他同学仔细看好了，这下结果怎样通过这次摸又能说明什么问题(摸的次数越多，结果越准确，同时再一次说明数量多的，摸到的可能性大)如果继续摸下去，摸100次，1000次呢③小组之间进行比较，发现问题师：再仔细比较一下这4个小组实验的这些数据，你能不能再发现点儿什么学生可能会发现张数相差多的，摸到的次数相差也多，也就是摸到的可能性相差大，反之可能性相差小学生可能会说：某数和某数相差那么大，或我们组属牛(鼠)的一张也没摸到，因为属牛的张数太少了，只有一张……师：你是说你们组摸到属牛的和属鼠的次数相差很大，有相差小的，举个例子
（10—2=8）（3）师：谁能列出另外一道减法算式题（10—8=2）（4）小结：以后看到10、2、8就可以列出两道不一样的减法算式题3、学习第三组算式10—3=7和10—7=3（1）师：走的好累呀，我们休息一会吧看，好多鸟呀谁能用一句好听的话来说说这幅图的意思（2）师：谁能列一道减法算式来表示这幅图的意思（10—3=7）（3）师：看到10、3、7这三个数字，谁能列出另一道的减法算式题（10—7=3）4、学习第四组减法算式10—4=6和10—6=4（1）师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗（2）师：用一道减法算式来表示，谁来（10—4=6）（3）师：看到10、4、6还可以列出另外一道减法算式题，谁来试一试
（总计53807字）
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