在课堂开始，设定有关台风的新闻为导入情境，让学生了解数学和生活的密切联系(2)关注学生已有的知识和经验在课堂教学中结合交互式白板把学生已有的知识、经验作为生长点，让学生参与知识的建构例如课堂初始让学生通过回顾未知的相对性和八个基本方位确定位置，这样不仅有利于学生对数学知识的理解，而且有利于学生学习主动性的发挥(3)教师适时引领，学生自主探索教学过程中，教师充分发挥自身的主导作用，关注学生在数学生活中的表现，能够随着学生的思维进行有效地引导让学生在动手操作中感受知识的形成过程(4)趣味练习，提高兴趣在课堂的最后，给学生的作业中设计了相对位置的练习，学生乐意说，也喜欢说但是本节课也存在一些不足，是不是我们的课堂可以再放开一些，如果关于台风的三个条件全部给出，让学生结合白板的操作和小组的合作，效果是不是比现在更有效率呢
四、趣探作者语言“绝”1、其实，老师特别佩服写这个故事的作者，因为他的语言太绝了：举例：“村东头，大树下”六个简简单单、朴朴实实的字，就把孩子们比绝招的地点交代得清清楚楚，明明白白不像一般人写成“在村子的东头，大树的下面”那么罗嗦再有：作者写三胖憋气“鼓着腮帮子，瞪着眼珠子”，短短十个字，三胖憋气时的样子就在我们眼前活灵活现而且这十个字，一点不华丽，就像我们说的话，通俗易懂，简单明了还有八自然段的“要过”不说成“拿过”，十五自然段的“腾地”不说成“一下子”，感觉作者用的词又简单又生动得像在放电影2、同学们，你们愿意不出声音的默读默读课文，去寻找发现作者语言上的绝招吗待会，给我们讲讲你的发现3、学生说作者语言上的绝招，教师引导猜猜作者语言的绝是怎么练起来的
1、出示一幅秋天的图画，让生观察，引导生按照一定的顺序说说画面的内容2、学生四人小组互相交流、互相启发，打开思路3、请学生代表说说画面二、写画面提醒学生把内容写清楚，句子写通顺，用上平时积累的词句三、习作交流让同桌的学生把写好的习作一人读，一人听，互相提意见，根据所提的意见各自修改四、展示、评价1、把学生的习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏评价2、学生各自说说自己所喜欢的图画和习作第三课时[教学目的]1、积累表示颜色单音节词组成的新词2、朗读省略与秋天有关的对对子3、训练词语的搭配，进行词语积累4、朗读、背诵绕口令[教学过程]一、我的发现1、学生自读词语师问：从中可以发现什么2、学生交流发现，师小结发现的内容
如果选择颜色较浅的防晒伞，紫外线会透过浅色布料直接透射到人的皮肤上，从而形成一个微型的产热光源，起不到任何的防晒效果二、适当选择防晒霜值得注意的是，夏季使用的防晒霜并不适合在春季使用如果选择防晒指数比较高的防晒霜，对皮肤的刺激会比较大，很容易加重肌肤的负担，从而出现一些皮肤问题在春季的时候，可以选择SPF25的防晒产品，就能够起到相应的防晒效果三、做好皮肤保湿春季风比较大，经过一个寒冷冬季之后，很多人的皮肤会处于干燥缺水状态皮肤一旦缺水，就会使得皮肤的屏障功能变得非常脆弱不但很容易出现过敏现象，而且经受一点风吹或日晒之后就会出现一些晒斑每天在外出之前必须对皮肤做好一定的保湿工作可以选择性质温和的保湿水、精华液以及保湿乳
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