二、 学习新课 1、介绍诗人的背景和诗的创作背景： 师：我们看看本诗作者王维，谁来说说你对王维了解多少找生说，然后师补充(老师这里也有些大诗人王维的资料，同学们来轻声读读，找一人读) 王维：唐朝诗人，15岁时离开了故乡到长安去参加科举考试，20岁时考上进士在这段时间里，他一直漂泊在外，自然会想家，尤其是过节的时候，这种情感更加强烈王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的师：远在异乡的王维通过这首诗是怎样表达自己内心的情感呢2、出示古诗(整体感知) 师：同学们课前已经预习了这首古诗，谁来读读这首诗1人，生评价，再找1人读，师：本诗有两个特殊的这，出示茱萸，茱是形声字，萸注意它的写法，观察这俩个字，它们都有什么特点
我们要认真践行行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运在日常学习、生活、做事中，践行生活、行为和学习等良好习惯把我校发展成：学生向往；家长满意；社会认可的谢谢大家走进国旗下的讲话稿（篇23）尊敬的老师，同学们：大家早上好我是__班的__，今天我演讲的主题是《热爱劳动，劳动无尚光荣》记忆中有这样一个故事：春天到了，小白兔和小灰兔一起主动帮老山羊爷爷收白菜可是，面对老山羊爷爷的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜只要菜种子，自己种白菜，收了很多很多白菜，还给老山羊送去一担呢此时，如果问在场的同学们，你更愿意向谁学我想大家一定异口同声：小白兔为什么这就是劳动的魅力高尔基曾说过：我们世界上美好的东西，都是由劳动、由人的聪明双手创造出来的
我要回来，母亲（1）学生自由练习，指名朗读（根据学生朗读情况，追问二个问题：文字的感情基调是什么用怎么样的语音、语调和节奏朗读）（1）教师指导：这篇表达强烈的希望香港回归祖国的愿望，把香港比作儿子，大陆是母亲，母子分离那是非常伤感的所以可以读得慢一点，语调低沉些，以体现受到的苦痛、伤感而又殷切希望回归的心情（2）齐读，指名朗读3我拓展，我积累（1）平时阅读中，你有哪些有感情朗读的好方法（学生交流，比如：朗读时将一些关键性的词语读成重音，也能很好地表达感情）（2）出示;她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼自由朗读，指名朗读教师小结：读这句话，我们可以从“找哇找哇”“终于”“很小”感受到小姑娘走了很多很多地方，走了很远很远的路程，花了很长很长的时间，费了很大很大的力气，才好不容易的找到泉眼，还是很小的泉眼，为了读出她的“不容易”，就要将这几个词语读成重音，还要读得慢、拖长音，就能很好地表达感情
理解垂线、垂线段的概念，会用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线2掌握点到直线的距离的概念，并会度量点到直线的距离3掌握垂线的性质，并会利用所学知识进行简单的推理[教学重点与难点]1教学重点：垂线的定义及性质2教学难点：垂线的画法[教学过程设计]一复习提问：1、叙述邻补角及对顶角的定义2、对顶角有怎样的性质二新课：引言：前面我们复习了两条相交直线所成的角，如果两条直线相交成特殊角直角时，这两条直线有怎样特殊的位置关系呢日常生活中有没有这方面的实例呢下面我们就来研究这个问题（一）垂线的定义当两条直线相交的四个角中，有一个角是直角时，就说这两条直线是互相垂直的，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足
（总计53955字）
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