读算式：12-9=3，14-9=53、教学例3让学生在桌上摆一摆（先摆13个五角星，用手势表示去掉9个，还剩几个），说一说（说出算式，并说出想的过程），算一算（学生说算式，教师板书：13-9=4）同样方法学习：16-9=74、教学例4让学生看教科书，先独立在□里填数，教师行间指导，然后订正，并指定学生说出是怎么想的同时板书算式：15-9=617-9=818-9=95、小结教师指着减法算式，提问：今天学习的新知识是什么（十几减9）教师板书：十几减9师：这些减法算式有什么相同的地方（被减数都是十几的数，减数都是9）怎样计算这些题目呢（在做十几减9的减法题时，可以想9加几得被减数，这题就得几）这种方法就是想加算减，今后学习中还要用到
教学手段：讨论与讲授相结合教学步骤：一、导入新课上节课，我们《长恨歌》这一长诗进行了串讲与品读，我们简单回顾一下它的内容课后，我给大家布置了作业，你认为这一课的主题是什么现在请几个同学发言(学生答，时间2分钟)二、老师介绍专有术语“主题”一词源于德国，最初是一个音乐术语，指乐曲中最具特征并处于优越地位的那一段旋律——主旋律它表现一个完整的音乐思想，是乐曲的核心后来这个术语才被广泛用于一切文学艺术的创作之中日本将这个概念译为“主题”，我国从日本翻译它时就借用了过来我国古代对主题的称呼是“意”、“主意”、“立意”、“旨”、“主旨”、“主脑”等主题是作者对现实的观察、体验、分析、研究以及对材料的处理、提炼而得出的思想结晶
在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来使幼儿的能力得到多方面的发展在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展幼儿数学分类教案篇11活动目标：1、学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系2、培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣3、让幼儿体验数学活动的乐趣4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣活动准备：教具：颜色、大小不同的三角形、正方形图片若干个；水果、蔬菜图片若干活动过程：一、开始部分：组织幼儿听音乐坐好，引起幼儿兴趣二、基本部分：1观察演示出示图形卡片，让幼儿观察其特征，想一想如何将这些图形分成两组
面对记者想做实体餐饮店营销的咨询，“槟榔哥”建议，可以先通过他的团队代运营一个账号，掌握流量密码；而“取消外卖关闭直播”这一拍摄模板，正是他亲测好用的“起号利器”他介绍：“当时我们拉横幅这个创意全网模仿，有些人用AI模仿我们都拿到了大结果一开始没有铁粉，没有人给我们点赞、转发怎么办就只能用一些手段去获取流量横幅这个版块是我们测试出来的，你看那个视频没有什么质感可言，我是故意的”“槟榔哥”还向记者承认，这就是“暴力起号，先把账号打起来”如果餐饮店不愿意放弃外卖和直播业务，岂不是和短视频传播的“取消外卖取消直播”内容有出入“槟榔哥”对此坦言，他代为运营短视频账号的近二十个实体商家中，有很多都在做外卖、开直播，还有一些商家属于家装、美发等非餐饮行业，是否“言行合一”并不重要
（总计53727字）
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