要点：运用了比喻，拟人等修辞方法，形象的描绘出一幅生机勃勃的景象学生自由探究、交流四、再读课文，体会情感同学们齐读第 6、7段，体会作者的情感教师出示问题：文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”学生自由发言，交流要点：后者单纯强调一个“雨”字，显得呆板，前者充满灵动，赋予“雨”一定的人格化，充满情趣和意境五、总结全文通过今天的学习，我们开展了联想与鉴赏散文的方法，让我们用一颗灵动有爱的心，去感悟生活，热爱生命六、拓展延伸课件展示： “好雨知时节，当春乃发生” “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花” 请同学们利用平日所积累的诗词句，体会不同的人生感受七、布置作业我们通过“写了什么”，“怎么写的”“好在哪里”领会了本文的语言美，画面美，情感美和结构美
（百位）它们这三位是怎样排的板书：百位十位个位（各位上的数表示……十位上的数表示……百位上的数表示……）写的'数是两位数的请举手，三位数的起立，一位数的招手5、请个位上的数是7的同学起立请十位上的数是5的同学起立请个位和十位上的数相同的小朋友起立（能把像这样的数都找出来吗写一写练习纸上）五、数的顺序和大小比较1、老师也想请小朋友来猜个数（用大一些，小一些，大的多，小的多提醒学生直到猜对为止，并板书：这个数：87）2、你写的这个数和老师写的这个数来比一比（板书），用上大一些，小一些，大的多，小的多3、师：比较两个数的大小，我们除了用刚才多一些，小一些，多的多，少的多还可以用什么符号来连接呢4、完成练习，校对
）答案设置：1、一是正如刚才强调的对仗的作用，工整、音韵和谐2、启下的作用“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的交替，正是因为时间推移，才让孤身在外的诗人产生愁绪和对家乡的思念之情3、“生”与“入”字的巧妙运用正确的语序应该是“残夜生海日，旧年入江春”， 作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子之脱离母腹而渐现，这一“生”字实在是形象极了而“入”字更生动，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色，突出了蓬勃的生机d、尾联，因为运用家书、归雁等意象，点名了主题，升华了情感，表达了对家乡的思念
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”课堂上的我们，桌子上总会放着本子、笔和这节课要用的书，老师在上面讲着，我们在下面记着笔记每次遇到不会的题先自己琢磨怎么算，最后写出答案，而刻的我们正在在慢慢进步了书上的内容并不是死记硬背的，而是用心去感受，用心去记，只有这样才能在以后好好的运用我们小学生会在课堂之外看一些自己喜欢的文章、书籍，而中学生是努力的看考试时的重点内容，并希望能考上好的大学大学生是看一些关于以后找工作需要的书籍不管在以后的工作时代或者是老年时代，我们的生活中处处都有着书籍，这似乎已经成为了人一生的必备物知识改变命运，学习成就未来，让我们一起在书的海洋里快乐的生活吧读书日的国旗下讲话2大家好
（总计53860字）
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