4、学生默读课文，读后说说英子为什么会有这么大的转变5、老师随机讲解第3自然段的第一句：(1)英子为什么犹豫呢这个时候她是一种怎样的心理(紧张、自卑、痛苦)(2)指导朗读这一句(要读出那种难受，那种紧张的心理)6、同学们为她鼓了几次掌7、第二次同学们是因为什么而鼓掌8、指名读描写第一次掌声的句子9、如果英子是我们中的一员，此时你想对她说什么随机解释骤然(你真勇敢，你能行，我们相信你，你终于克服了自卑心理)10、这一次掌声代表什么(是对英子走上讲台的赞许，是对英子走出阴影的肯定和鼓励)11、看插图：找出课文中的句子描述这幅图12、这次响起掌声是因为什么这次掌声代表了什么(赞扬，也有鼓励)13、从这两次掌声里，你体会到什么
第三部分(⑧-⑩)：赞春(七)课堂小结(八)作业布置1、诵读全文2、完成课后练习二第二课时一、教学目标：1、品味理解本文清新优美的语言;2、学习抓住景物特征进行描写二、教学重点：1、品味理解本文清新优美的语言;2、抓住景物特征进行描写三、教学过程：(一)引导品析“春草图”(用多媒体显示品析步骤)1、朗读指导教给学生朗读的技巧，学会正确使用四种朗读符号(﹏﹏重音轻读;重音;︱小停;︵拖音)2、第一次朗读(自由读)，要求做到不掉字，不换字，不倒字，不多字3、第二次朗读(齐读)，思考这段抓住了春草的什么特点来写教师明确：嫩、绿、多4、第三次朗读(男_各读一层)，悟一悟这段层次划分的问题教师提示可划两个层次
伤疤 膝盖 碍手碍脚 小菜一碟 双臂 握手 憋气⑶开火车读，读中积累词语⑷理解词语气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气七嘴八舌：形容人多口杂，议论纷纷也比喻让别人充分发表意见旁若无人：身旁好像没有人形容态度傲慢，自高自大，不把别人放在眼里也形容态度自然、镇静自如的样子3指名反馈：课文讲了一件什么事情(涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课，但涅利硬是不同意在体育课上，涅利在同学们和老师的鼓励下，终于爬到了横木顶，站到了平台上)4教师：课文哪些自然段具体描述了这节体育课的内容呢(第六至十三自然段)5教师引导学生再读课文，理清文章的条理那么，除去这部分，课文的开头和结尾都写了什么呢
这很快被情报部门利用，推出所谓“国策纸芝居”，洗脑民众、煽动战争1941年12月7日，日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发1943年，日本海军省支持推出动画片《桃太郎的海鹫》，剧情讲述日本民间传说人物桃太郎加入海军并袭击珍珠港1945年播出的《桃太郎：海之神兵》中又将“占领”包装为“教化”，同样具有明确的战争宣传属性作为日本传统喜剧表演方式的“落语”和“漫才”，二战期间也被要求创作一系列配合军国主义的作品，称为“国策落语”和“国策漫才”日本知名落语演员林家三平的祖父林家正藏，就曾在二战期间被迫创作“国策落语”《出征祝》，讲述人们如何聚会庆祝年轻人应征入伍作品笑点之一是一个鼓吹“日本赢了”的谐音梗我买了两瓶一升装的酒
（总计53601字）
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