)2Let’s listen and sing”Who’s your teacher”Step2Presentation1学习Main scene(1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察WhoWhat are they talking about(2)学生看图片想象并回答老师的问题Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacherWhat are they talking aboutThe teacher introduces classmates to each otherDialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip(3)
)青蛙的话该怎么读(一生读)(谁能读得更好)你能不能加上表情(笑)动作(摇手)(天—天、不一会)你真是一只自信的小青蛙听了青蛙的话，小鸟笑什么(笑青蛙自己错了，还不相信别人)(一生读)，齐读(是，看一看，要重读) [此环节教师适时适当的评价与引导，抓住重点的词语“天天”、“不会”，突出了文章的重点，加深了对内容的理解] 4、瞧这就是它俩的三次对话试试，能不能把它们的感情变化读出来(1)同桌两个人加上动作、表情试试; (2)找一对学生边表演边读(3)我看大家都举手了，老师满足你的愿望男同学当小鸟，女同学当青蛙男同学你现在是谁(小鸟)女同学你现在是谁(青蛙)做好准备，青蛙先开始，青蛙开始
6月10日，笔者从省林业局获悉，2023—2025年，广东已累计建设古树公园、绿美古树乡村、绿美红色乡村392个，全面覆盖全省21个地市，为绿美广东生态建设、城乡区域协调发展写下绿色注脚在广州市从化区太平镇荔枝皇公园，千年荔枝树枝繁叶茂，硕果缀满枝头，游人沿着环山步道缓步而行，孩童在古树下嬉戏玩耍山海之间的岭南绿意，无缝融入城乡居民的日常广东现有百年以上古树名木超8万株，这些经历百年风雨的活态文物，既是岭南生态系统的核心瑰宝，也是岭南文化绵延传承的重要载体如何在守护好古树名木生态安全的前提下，让这份自然遗产更好地惠及城乡群众，一直是绿美广东生态建设领域持续探索的核心课题在早期保护工作中，广东更多以“守护”为主，优先保障古树的生长环境和本体安全，却也因此让许多古树与群众的日常休闲生活产生隔阂，未能充分释放古树名木的生态价值、文化价值和民生价值
不锈钢的金属质感，则为这份文明的承载注入了力量与恒久感地铁环境人潮涌动，对公共设施的耐久与清洁提出了严苛考验优质不锈钢以其卓越的耐腐蚀、抗撞击特性，能够从容应对高频使用与定期消杀其表面清冷而明亮的光泽，易于打理，时刻保持洁净如新，与地铁站现代、高效的氛围浑然一体金属的坚固与透明的开放，共同构建了一种信任感——信任设施的持久，也信任每一位使用者的自觉而“厂家定制”的深度介入，则让垃圾桶从标准产品升华为空间的艺术组件地铁站风格多元，从未来科技感到历史人文韵，各不相同专业厂家能依据特定站点的客流规律、空间尺寸、视觉主题进行精准定制无论是调整投口高度以适应不同人群，优化容量配比以匹配垃圾产生量，还是将车站的文化符号、线路色彩巧妙融入桶身设计，都能实现功能与美学的无缝融合
（总计53155字）
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