2、学生自评与小组互评五、总结回顾，启迪创新1、刚才同学们都能巧手制作这可爱的小泥碗，但是似乎还不够漂亮你看这个，出示荷叶纹小碗图片或实物，你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗2、学生思考，相互交流3、这是用泥片贴碗的方法做出来的4、引导学生课后尝试制作板书设计：巧手捏泥碗步骤：(1)团泥团;(2)抠洞捏凹;(3)修齐边口;(4)用有齿刀刮光碗的内外壁;(5)把碗底圈处刮麻并涂泥浆;(6)装底圈;(7)用手蘸水抹光碗的表面教学反思：学生对捏泥碗非常感兴趣，看到老师发下材料时都已经迫不及待跃跃欲试了，造成小部分学生在教师引导进行观察图画与讲解步骤的过程中没有仔细听，在制作过程中出现了手忙脚乱的现象，但是也是正常的，因为毕竟现在的孩子动手实践的机会是比较少的
预备开始：幼儿利用新的组成式推理算式，教师进行巡回指导，注意个别辅导，照顾个体差别提醒速度快的幼儿可以互相交流，小声读出自身的所摆得算式4集中幼儿，归纳总结问："谁来念自身的算式""为什么2+4=6呢"小结：因为2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=66是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，所以6-2=4，6-4=2以同样的方法学习3+3=66-3=3在归纳时，注意引导观察，"这次，你推出了几个算式为什么只有两个算式呢"因为在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是相同的注意随时为幼儿的胜利颁奖5概括6的第三、四组加减算式：1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3，引导幼儿集体读出算式
1厘米=10毫米，学生读毫米是比厘米小的长度单位2、感知1毫米请你用手指比一比，1毫米有多长学生自己比划生活中有1毫米的物体吗拿出2分硬币，量一量有多厚，大约是毫米还有吗学生在量3、整理长度单位我们学过哪些长度单位学生回答你可以把他们从大到小排一排吗教师板书：千米米分米厘米毫米相邻两个单位的进率是多少学生回答，教师板书三、练习1、80页1学生独立完成后订正2、80页2、3学生测量3、完成81页5-9四、课后记五、时分秒1、能认识，写钟表的具体时刻2、能结合自己的生活经验，体验时间的长短3、能进行时分面的简单换算4、能计算经过时间，知道珍惜时间，会合理安排时间小学数学教案【篇6】设计说明教育心理学指出：知识的保持需要以识记为前提，识记的知识必须通过复习才能保持
噪声污染治理方面，安徽省铜陵市、甘肃省合作市等明确考场周边500米范围内，考试期间禁止建筑施工、渣土运输、露天娱乐等产生噪声的活动在公共卫生安全方面，四川省绵阳市等地在考点配备专业医护人员及专用救护车，开通考生就医绿色通道；辽宁省沈阳市出动救护车111辆、医护人员492人，精神卫生中心开设考生专属心理咨询门诊，24小时心理援助热线随时待命此外，各地提供一系列暖心服务，开辟绿色通道，从出行、证件、心理等多方面提供保障，让考生暖心应考、从容赴考北京地铁开通考生“三优通道”(优先购票、安检、进站)，出租车连续19年开展爱心送考活动；贵州省贵阳市考生凭准考证免费乘坐所有常规公交和BRT(快速公交系统)，特别规划19条“高考专线”；黑龙江省哈尔滨市、内蒙古自治区赤峰市等地交警驻守考点，提供应急护送，保障送考车辆优先通行
（总计53765字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
