4、学生自读课文，思考，火箭为什么能飞行5、指名反馈(气体同样也有反冲作用，火箭就是靠燃气的反冲作用前进的`燃气向下喷的时候，火箭就向上升)6、教师引导：同学们，为了把这个问题说明白，作者是怎么做的呢(引导学生阅读“阅读提示”，从中受到启发)7、指名用自己的语言说一说作者是怎样一步一步地把问题说清楚的呢(作者先提出问题，然后借助生活中我们所熟悉的相类似的事物进行推理、说明)8、学生选择自己员感兴趣的段落读一读五、课堂小结教师总结：同学们，科举就是这样神奇，科学家不仅发明了飞机、火箭，还把人类送上了月球同学们把自己对事物的好奇心作为起点：不断地努力，为科学事业的发展贡献自己的力量六、布置作业1、抄写词语超市中要求抄写的词语
从“天圆地方”说开去(金台随笔) 夏日的北京天朗气清，天坛祈年殿肃然矗立、气势巍峨“天圆地方”的建筑寓意，展现出中国人特有的宇宙观和发展智慧从历史纵深起笔，向着复兴伟业铺展，“天圆地方”的智慧，可以带给我们诸多启示“天圆地方”体现了古人的时空观念将人放置在天、地的框架中理解，顺应宇宙的自然规律，折射出天人合一的理念正因如此，天坛被用以祈求国泰民安、风调雨顺今天，我们追求的人与自然和谐共生、绿色低碳发展，有着深厚的历史文化渊源广东湛江像爱护眼睛一样守护好红树林，使得苍翠连绵、鹭鸟翩跹，同时释放生态富民红利；西藏山南市，昔日沙丘变身绿洲湿地、裸露河道实现生态修复，让雅鲁藏布江水系这一“绿肺”畅快呼吸……站在人与自然是生命共同体的角度去思考，更容易理解为什么“万物并育而不相害”，更会自觉践行“像对待生命一样对待生态环境”
不不不是这样的我们的青春飞扬我们的青春在路上一个真正意义上的大学生，必须拥有使命感像马丁路德金怀抱解放美国黑人的梦想而奋斗，像周恩来同志年少就立志为中华之崛起而读书，像比尔盖茨为了世界上每张桌上都有一台计算机而拼搏我，作为一名普通的大学生，我个人的未来同样是我更为关注的，是成功是辉煌是平庸是随便，我自然渴望成功不甘平庸，但究竟要走到哪一步，虽然未知，但我知道无论怎么走都得从第一步走起这是最根本的一步，从这步走起，还要一步一步的积累，一步一步的奋斗“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”，不经历风雨，就见不到彩虹青春的美丽，不是街市流行的时装;青春的旋律，不是吉他弹奏的缠绵忧伤;青春的潇洒，不是身体摇摆的忸怩作态;青春的浪漫，不是车轮郊游的旋转飞扬
但整数四则混合运算通常是一次计算出一个得数，而分数四则混合运算的乘除法连在一起时可以同时运算提问：你是怎么检查结果是否正确的使学生重温检查的方法，养成习惯：(1)数字、符号有没有抄错;(2)每一步的计算是否正确;(3)书写格式是否规范[设计意图：计算后，引导学生自觉对计算过程进行检查，分析错误的原因，养成认真计算、自觉检查的良好习惯，充分发挥每一道题的作用，培养学生认真负责的学习态度]2、练一练第2题独立完成交流时，说说应用了什么运算律或运算性质，为什么要这样算提问：分数四则混合运算在使用运算律时，有什么特别之处小结：整数四则混合运算在使用运算律时，常常是使用运算律凑成整十或整百、整千数再计算，但分数四则混合运算在使用运算律时，通常是凑成整数，或者观察是否有利于约分
（总计53120字）
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