2理解文中短句的运用及排比、反复的作用3;感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩(本文浓墨重彩，抒写饱满的生命活力，能够说是“为情而造文”的标本朗读是情感流露、体现的最好途径品味朗读能发展学生的语言本事，让学生构成良好的语感，故确立了第一个教学目标课文多用短句来表现资料，并且自始至终一向交错运用排比等修辞手法，从而使文章语句铿锵，具有诗意美学习本文的结构形式，谴词造句的表现手法，有利于提高学生的写作本事，故确立了第二个教学目标“安塞腰鼓”这一西北特有的艺术奇葩，无处不体现了激荡的生命和磅礴的力量学生学习本文，能获得对文化艺术美的欣赏，丰富自我的精神世界，从而受到高尚情操与趣味的熏陶，提高自我的人文素养，故确立了第三个教学目标
三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力1、瓢虫宝宝饿了，帮瓢虫宝宝抓害虫(1)师：“瓢虫宝宝们肚子饿了，我们帮瓢虫宝宝去抓害虫吧但是有一个要求，捉的虫子的个数和瓢虫身上的点子的个数要一样多请同伴间相互检查结果，边检查边说：“我把几条虫子送给几个点子的瓢虫吃”(2)教师巡回指导2、瓢虫宝宝玩累了，送瓢虫宝宝去休息(1)让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝在树叶上画上相应圆点师：“瓢虫宝宝的妈妈出差去了，想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝,请你们送它们去树叶上休息请你到后面去捡一片树叶，如果你的瓢虫宝宝背上是1个圆点的就在树叶上画上1个圆点，那如果是2个圆点，你的树叶上应画几个圆点呢(2)集体验证师：我把x个点子的瓢虫送到个x圆点的树叶上，请个别幼儿讲述
二、教学理念与目标 文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情当然，语言文字的训练是阅读课的重点，课文中的优美词句让学生借助图片理解、积累，这个智能目标是必不可少的三、设计特色 读中感悟，怡情养心，注重人文性优美词句朗读理解积累，注重工具性四、教学过程: 这篇课文分两课时完成，下面我具体说说第二课时的教学设计这个过程我安排了四大块面一、首尾呼应，形成美的概念 1在导入新课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，让我们再次走进那片神奇的世界，去欣赏一下九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽
我们一起来读(8)谁会用下面的句式说话，恰当地运用冒号教师着重指出：有的，有的，有的(9)自由练习然后指名说句子2我们喜欢上美术课，还有什么理由(1)老师还讲得好我是从课文的第4--6自然段中读到的教师相机板书：老师讲得好(2)把老师讲的话读给大家听学生读，教师出示下面的句子：A高兴画什么就画什么B用脑筋想，用眼睛看啦大家自由读读这两句话，看看你读懂了什么(3)学生自由读句子(4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子同学们知道了可画的东西真多啊天上跑的、地下爬的、水里游的都可以画多有耐心的老师啊不会画不要紧，只要动动脑筋，就会把我们眼睛所看到的，脑袋里所想到的画下来读得好我和大家来分角色读，看谁读得好
（总计53279字）
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