设计思路： 本题充分发挥语文在“立德树人”方面独特的优势，以“词语”为切入点来打开学生的思维与写作——试题先点明词语的双重作用：表达思想情感的载体、展现社会生活变化的窗口将青年的成长置于时代背景下，并将词语的内涵、使用语境等与个体的生命体验紧密联结，暗示出这种个人体验的变化往往折射出更广阔的社会生活和文化生活的变化；四个“你”字提出明确的限制性写作要求，考生要聚焦于“理解”、写出“变化”，且这种变化承载着成长印记和特殊意义试题写作指向清晰但又有充分的开放性：可以反映个体随知识积累、阅历增加而实现的认知深化；也可抒写特殊经历赋予词语的新内涵，以及由此产生的情感升华；还可以是伴随词语理解变化产生的追问与反思……个人对词语理解的变化，既是自我认识的更新，也折射着时代变迁的光影
2正确流利地读好难读或重点语句3结合第一自然段的学习，认识“……像……”等句式，理解“仰”、“”“一直”等词语，及其表达的意思，初步体会人物形象教学过程：一、 猜谜语导入新课师：同学们，你们喜欢猜谜语吗今天，老师带来个字谜：一天一天又一天，太阳天天都见面（晶）真棒看到晶字，你想到什么词（亮晶晶）什么东西是亮晶晶的（板书：星星）这节课，让我们在美丽的夜空开始学习吧（课件:星空图），在晴朗的夜空中有许多一闪一闪的星星，你觉得这满天的星星像什么（珍珠、宝石、小眼睛），就在这美丽的夜空下有个数星星的孩子（板书课题）大家伸出小手，跟我一起写，“数”数”是左右结构，左上角是个“米”，右下角是个“女，右边是反文旁
)e小结：10个十是100这句话还能怎样说(100里面有10个十;5个二十是100;2个五十是100……)f练习做教材第36页的第2题学生独立数数师：你是怎样数的(鼓励学生找出多种数法)3数一数，从三十五数到四十二a集体操作，一边摆小棒一边数数(请一个学生上台演示)师：39根小棒，再添一根就是多少根(40)又得到一个十，下一个数就是40了，接着数41，42要想清楚地看出有42根小棒，可以怎样做(引导学生十根小棒放一堆或扎起)师：39，40，数到这儿又增加了一个十，要特别注意，那么49的后一个数是几59呢79呢99呢师：对了，99接着数就到100了，就有10个十了[重视让学生通过边操作边数数的强化训练，突破学生在数数的拐弯处即接近整十数时的难点
8) 人到暮年倍思乡 (中药名二)——谜底:白头翁，怀生地 9) 劝君莫惜金缕衣 (打唐诗五言)——谜底:美服患人指 10) 看着无色，躺着无声，吃着无味，照见人影(打一自然物)——谜底:水 1) 一家兄弟多，上下并排坐，谁要进门来，决不轻放过(打一人体器官)——谜底:牙齿 2) 日落江边一抹斜 (打一字)——谜底:泊 3) 去有来没有，走有停没有，坐有站没有，地有天没有(打一字)——谜底:土 4) 颠倒为钱就是错 (打一春秋人名)——谜底:夫差 5) 高低·放踵格 (打一常用词)——谜底:忐忑 6) 开创爬山最高纪录 (打一成语)——谜底:登峰造极 7) 一一用力 (打一字)——谜底:五 8) 身披鳞甲色彩多，不做鲜汤请客喝，四海虽大不是家，半缸清水好快活
（总计53148字）
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