3学生自己修改习作;小组交流互评互改，师巡视指导六、引导激励，课外延伸1今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒最后，看看安徒生爷爷还有什么话要说2(课件出示7、8)卡通人物安徒生：看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位“童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到(1)想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢(2)编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物(风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫)，连在一起编一编童话故事3吐露心声、情感共鸣同学们，这节课是你们圆了老师的童话梦，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手
与此同时，金融、商务、文化、消费等领域的海量数据也在朝阳区交汇，为数据创新应用提供了多样的现实场景和前沿的示范土壤DBD应该如何建设2025年，朝阳区正式启动全球首个DBD建设，从制度破题，加速汇聚数据资源，培育市场生态在制度创新方面，朝阳区发布全市首个区级全域数字化转型方案、数据商务区(DBD)三年行动计划；成立全市首个数据行业党委，统筹数据行业党建工作，推动党的建设与数据行业发展同频共振；支持北京国际大数据交易所提升能级，建立完善的数据流通交易规则体系；依托数据出境负面清单管理制度，探索建立风险分级管理、数据出境白名单等机制在数据资源汇聚方面，朝阳区加快数据资源向平台汇聚，发挥属地优势，依托北京数据集团，探索金融、医疗、教育等公共数据专区运营；承办“数据要素×”大赛分赛，朝阳区三年累计100余个项目获奖，推动数据要素成果转化；联合社会主体发起成立“支撑朝阳区全域数字化转型生态共同体”和“医疗健康数据要素生态联盟”；鼓励企业在重点行业筛选关键业务数据，形成结构化、可信赖的行业高质量数据集，以高质量的数据资源向高价值的数据应用提供“原料”
二、检查预习“读一读，写一写”，教师正音15分钟教师配古筝乐曲朗读课文学生听读并思考：a请用原文给屏下一个定义b作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识听读完后，四人小组讨论明确：a屏者，障也，可以缓冲一下视线b作者从下列三个方面介绍了屏的知识：屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字三、研读与赏析 20分钟过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢
二、实践练习第10页“练一练”中第1题，数据单位的改写是实际生活中记录方便的需要，可以多选择一些实际生活中的实例，而不要将数据单位的改写成为单纯的为改写而改写的局面练习本题时，先请学生说一说我国西部各省市的情况以及它们的地理位置，然后出示具体的各地区土地面积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”作单位收集一些西部地区的其他信息，以供学生间互相进行改写第2题，在练习“海洋资源”时，先让学生了解一些海洋的知识，特别是我国海洋的区域等接着出示有关的数据，让学生读一读然后讨论这些数据如何进行改写在此基础上，学生会体会到这些数据改写成以“亿”作单位比较方便板书设计：大数的改写为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数
（总计53635字）
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