非常荣幸能够在这神圣而庄严的时刻代表全体毕业生向我们亲爱的母校告别，向我们亲爱的老师告别，也向这段不能忘怀的岁月告别首先，请允许我代表全体毕业生向辛勤培育我们的老师和为我们学习生活提供保障的工作人员，表示最衷心的感谢和最崇高的敬意，向在背后默默支持我们的父母说声“您，辛苦了”时光荏苒，岁月如梭，大学生活即将结束，有人说：“岁月是一本太仓促的书”，如今，当它匆匆翻过之时，这无数个日日夜夜承载着我们太多的回忆我们无法忘记第一次住进宿舍的无眠，无法忘记期末考试前一周一本书、一天一本书的辛酸，无法忘记对食堂“手抖打饭”的无奈，更无法忘记前几天为论文又大了好几圈的脑袋而今，我们将踏入社会，我们恐怕再也找不到一年只要800块的房子，再也看不到在学校路上亮起彩灯手捧玫瑰的男孩儿，我也再听不到老师同学嘴里喊出的“小李同学”
有人说吃绿皮的橘子不容易“上火”，江东副研究员指出并没有相关研究证明这样的结论而且，绿皮橘子大多数时候也并不像商家说的是新品种，而只是因为不同产区的橘子的采收期不同，像云南华宁的温州柑在果皮还是绿色时，为便于运输以及储存，就提前采摘了，这种橘子在适宜的环境下放一段时间也会变黄绿色的橘子大多口感偏酸，成熟后甜度就会增加，也就没那么酸了至于不少人倡导“橘子烤着吃不容易上火”，江东也表示，虽然吃烤橘子对缓解咳嗽和发烧有一定作用，但是否吃了“不易上火”，也并没有证明，最好的办法还是适量控制，一天吃1~2个王玉梅主任也提醒，对于本身属于热性体质和体质虚的人，更要少吃或不吃橘子
（2）老师的身高是1米7分米，如果用小数表示是多少米（17米）小明的身高是1米4分米，如果用小数表示是多少米（14米）请同学们观察身高，谁高谁矮（老师高，小明矮）看来小数也是有大小的2、引入新课我们已经学会了比较整数大小的方法，那么你们想知道怎么比较小数的大小吗这节课我们就来探究比较小数大小的方法设计意图：创设有趣味性的问题情境，抓住新旧知识之间的联系，设置复习题，将整数的大小比较和小数的大小比较进行有机的衔接，明确了本节课的学习内容，同时激发了学生探究新知的欲望二、探索交流，解决问题1、谈话导入：（课件出示）学校的运动会上，小明、小刚、小强和小林正在跳高场地上进行比赛，他们使出浑身解数都想为自己的班级争得荣誉，班里的同学们也在为他们呐喊助威
② 象声词，形容短促而响亮的声音嘎(ɡ) 京剧唱腔里，唱出的一种音叫嘎调嘎(ɡǎ) ①乖僻，脾气不好②调皮4课前你们预习了什么(根据学生的回答，了解学生学习本课的起点) 5抽查问题①本课所讲的故事，发生在什么时期，什么地方(提问的目的，一是了解学生对课文内容的掌握情况，二是从第二个问题的回答中，了解学生对生字词读音的掌握情况，因为“冀”、“淀”是生字中读音最容易出错的两个字) ②初读课文后嘎子给你留下怎样的印象(根据学生的回答了解学生感受课文中人物形象的起点) (二)浏览课文，整体感知，了解课文哪里是详写1浏览课文，课文有的地方写得十分详细，有的地方一笔带过，找一找，举例说说2详写的内容主要讲了一件什么事
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