3、教学目标（1）知识与技能：使学生理解函数单调性的概念，掌握判别函数单调性的方法；（2）过程与方法：从实际生活问题出发，引导学生自主探索函数单调性的概念，应用图象和单调性的定义解决函数单调性问题，让学生领会数形结合的数学思想方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力（3）情感态度价值观：让学生体验数学的科学功能、符号功能和工具功能，培养学生直觉观察、探索发现、科学论证的良好的数学思维品质4、重点与难点教学重点（1）函数单调性的概念；（2）运用函数单调性的定义判断一些函数的单调性教学难点（1）函数单调性的知识形成；（2）利用函数图象、单调性的定义判断和证明函数的单调性二、教法分析与学法指导本节课是一节较为抽象的数学概念课，因此，教法上要注意：1、通过学生熟悉的实际生活问题引入课题，为概念学习创设情境，拉近数学与现实的距离，激发了学生求知欲，调动了学生主体参与的积极性
2、(1)引导学生判断对错(2)这道题的7应该商在哪位上3、(1)引导学生理解题意(2)引导学生根据“一共花的钱÷分钟数=每分钟花的钱”的数量关系列式(3)学生列竖式计算，然后展台展示学生做题情况四、我的收获是……引导学生说出这节课的收获(1) 按整数除法的方法去除(2) 商的小数点要和被除数的小数点对齐(3) 整数不够除，商0，点上小数点如果有余数，要添0再除数学八年级上册教学设计（精选篇4）教学目标知识与技能：在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确的计算平行四边形的面积过程与方法：通过操作，观察、比较，让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，发展学生的空间观念，初步渗透转化的思想方法，培养学生的分析、综合、抽象、概括、推导能力和解决问题的能力
5典型例题例1：判断下列语句是否正确⑴有一个面是多边形，其余各面都是三角形的几何体是棱锥⑵有两个面互相平行，其余各面都是梯形，则此几何体是棱柱答案 A B6课堂检测：课本P8，习题11 A组第1题7归纳整理由学生整理学习了哪些内容【板书设计】一、柱、锥、台、球的结构二、例题例1变式1、2【作业布置】导学案课后练习与提高111柱、锥、台、球的结构特征课前预习学案一、预习目标：通过图形探究柱、锥、台、球的结构特征二、预习内容：阅读教材第2—6页内容，然后填空（1）多面体的概念： 叫多面体，叫多面体的面， 叫多面体的棱，叫多面体的顶点① 棱柱:两个面 ，其余各面都是 ，并且每相邻两个四边形的公共边都 ，这些面围成的几何体叫作棱柱②棱锥：有一个面是 ，其余各面都是 的三角形，这些面围成的几何体叫作棱锥③棱台：用一个 棱锥底面的平面去截棱锥， ，叫作棱台
生态文明建设，要践行绿水青山就是金山银山的理念，要加快生态文明体制改革，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式这是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一城市生活垃圾分类工作不仅关系到城市的文明程度和城市形象，也是城市生态环境建设最基础的工作书记在中央财经领导小组第十四次会议上强调，普遍推行垃圾分类制度，关系13亿多人生活环境改善，关系垃圾能不能减量化、资源化、无害化处理近年来，厦门市委市政府带领全市人民，遵循五大发展理念，全面开展城市生活垃圾分类工作，全力推进高颜值生态花园城市建设，努力让城市环境更宜居、市民生活更美好垃圾分类的“厦门实践”，不仅取得了一定成效，更总结出一系列有推广价值的经验和做法，成为厦门推进城市治理体系和治理能力现代化的生动实践
（总计53664字）
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