3继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质教学重点：掌握长方体的特征教学难点：通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念教具运用：一些长方体物品，课件教学过程：二次备课一、复习导入1谈话引入，回忆以前学过哪些几何图形它们都是什么图形（由线段围成的平面图形）2投影出示教材第18页的主题图提问：这些还是平面图形吗（不是）教师：这些物体都占有一定的空间，它们都是立体图形提问：在这些立体图形中有一种物体是长方体，谁能指出哪些是长方体3举例：在日常生活中你还见到过哪些长方体的物体长方体又具有什么特征呢引出新课并板书课题二、新课讲授1认识长方体的面、棱、顶点（1）请学生拿出自己准备的长方体学具，摸一摸，说一说
小的中心型早期肺肿瘤，可借助支气管镜、激光等方式切除2、根治性手术如肺叶、全肺切除等，在特殊情况下也可能成为必要的惟一选择如术前考虑有早期肿瘤的可能，而术中需切除较多肺组织时，术中应先做冰冻病理活检，确定为早期肿瘤后，应尽量保留肺组织3、手术治疗早期肺肿瘤的治疗应采取手术方法，做开胸探查术，依肺部病灶的形态累及肺脏的范围，切除原则:以最大限度地保留正常肺组织、尽可能减少术后并发症、尽可能彻底切除病变4、预防治疗 肺部肿瘤的预防胜于治疗，主要分为三级预防一级预防针对健康人群，主要包括不吸烟，远离二手烟污染尽量避免室外空气污染、厨房油烟选用环保型装修材料营养均衡，多食谷物、蔬菜、水果保持乐观、积极的生活态度，提高心理适应力
一、产生腹水的原因 血浆胶体渗透压降低(25%)： 血浆胶体渗透压主要依靠白蛋白来维持，血浆白蛋白低于25g/L或同时伴有门静脉高压，液体容易从毛细血管漏入组织间隙及腹腔，若水分漏入腹腔则形成腹水，此种情况见于重度肝功能不全，中晚期肝硬化(蛋白合成减少)，营养缺乏(蛋白摄入不足)，肾病综合征与蛋白丢失性胃肠病等情况钠，水潴留(30%)： 常见于心，肾功能不全及中晚期肝硬化伴继发性醛固酮增多症，肝硬化与右心衰竭时，利钠因子活性降低，使肾近曲小管对钠的重吸收增加，近年认为近曲小管的钠重吸收机制较醛固酮作用于远曲小管更为重要;心功能不全及晚期肝硬化引起大量腹水使有效血容量减少，刺激容量感受器及肾小球装置;交感神经活动增强，激活肾素-血管紧张素-醛固酮系统;抗利尿激素释放增加，使肾血流量减低，肾小球滤过率下降，肾小管回吸收增加，促使钠，水潴留，使腹水持续不退，因此认为肾脏的钠，水潴留是腹水的持续因素
（可先让学生充分想象，再请多人次说）c．其他同学评点他们的想象是否有道理d．教师深入引导：从蜜蜂回来时遭遇到的不同情况，你有没有感受到蜜蜂有着很强的辩认方向的'能力说说理由赏读片断，表达感情①教师引导小蜜蜂真了不起你们觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的再想一想，当作者介绍“二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家”时，口气又是怎样的②学生自读体会③指名学生多人次表演或表现性地分别朗读相关的两段，表达自己的感情和感受再思导疑，再激兴趣①诱导生疑：读了第三、四、五自然段以后，同学们对蜜蜂具有辨别方向的能力，是不是又产生了一些疑问②学生发问（主要目的就是要诱发学生提出疑问，把兴趣拓展到课外的生活实践中去
（总计53247字）
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