引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词2通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想3鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力教学重点1自主识字，积累新词2指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际课时安排3课时教具准备1多媒体课件和生字卡片2学生课前完成的小制作教学过程教学案例(一)第一课时教学过程一、激趣导入小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧——我的发现1自读词语(不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音)2正音(指名读，纠正错音)3同桌互读(说一说每组字有什么特点)
）四、总结概括，拓展应用1、回扣目标谈话：通过这一 段时间的学习，结合本节课的 学习目标说一说你觉得你有哪 些收获（让学生充分发表见 解）2、根据课前收集到的信息，在 组内交流，教师可选择几个同 学的数据制成扇形统计图进行 展示使学生体会到父母的辛 苦和对自己的爱，激发学生对 父母、对家庭的爱3、多媒体展示收集到的扇形统 计图，拓宽学生视野，培养创新精神板书设计：扇形统计图直观地反映部分数量占总数的百分比教学后记：在统计教学中，学生已经学过条形统计图和折线统计图，对条形统计图和折线统计图的特征和表现形式有一些基本认识但学生没学扇形，却要学习扇形统计图，这就要老师居高临下，化难为易，突出重点，突破难点
不少出土简牍十分脆弱，甚至不能用镊子去夹，只能用小竹片将它轻轻挑起移动，操作中每一步都不容闪失“一个人一天只能清洗两枚左右”方北松说一个人，一天，两枚简多年来，正是在这样日拱一卒、集腋成裘的坚持中，方北松团队先后完成了18万余枚竹木简牍修复，其中包括长沙走马楼吴简、湘西里耶秦简、荆门郭店楚简、南昌海昏侯墓简牍等赫赫有名的出土简牍，让千年前的墨书文字原貌呈现在世人面前“每一次文物修复，都会激发我内心的文化共鸣”方北松说，即使过去多年，他修复的一枚竹简仍然让他记忆犹新—经过脱色，荆州夏家台出土的一枚竹简上显出修长的楚国文字“执子之手，与子偕老”，恰如他的心境“我将坚守初心，不断探索新技术，传承文物修复事业，以我生之有涯护文物之不朽
三、新学期在每一个小细节上，我们应该怎么做呢四、小结愿我们以后每一滴眼泪都让人感动愿我们以后每一个梦都不会一场空就让我们把新学期第一天当作新的起跑线开学第一课班会教案（篇3）教学目标：1、回顾上学期的各科成绩，明确取得成功（或造成失败）的原因2、了解本册数学，语文书的内容3、说说自己在暑假中的收获4、激发学生的学习兴趣5、提出要求，让学生养成良好的学习行为习惯教学重点、难点：1、明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课2、进行强化训练，使学生养成一个良好的行为习惯教学过程：一、说说自己在暑假中的收获大家在暑假里肯定过得非常愉快，非常充实你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗可以说说自己游玩的事情，可以说自己学会的本领，也可以说说自己在自学中取得的收获
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