【教学过程】本节课的教学，大致按照“创设情境，铺垫导入——合作学习，探索新知——指导应用，鼓励创新——归纳小结，反馈回授”四个环节进行组织高中数学说课教案（精选篇11）一、教材分析(说教材)：1教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《 》是 中数学教材第 册第 章第 节内容在此之前学生已学习了 基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用本节内容是在 中，占据 的地位以及为其他学科和今后的学习打下基础2教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：(1)知识目标：(2)能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，(3)情感目标：通过 的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣
若舌苔薄白，但湿润程度异常，可能和体内的寒气作怪有关，需要及时调理祛除体内寒气第五，舌苔厚腻如果舌苔特别厚重，而且有腻在嘴里的感觉，通常都和体内湿热有关，这种情况在早上起床后往往还伴随口干、口苦等情况出现有的人在病发后还会有肛门瘙痒、灼热的感觉，特别是在大便过后，情况更加严重，这就是大家平时所说的上火第六，舌苔厚变薄，薄变厚如果舌苔从厚变薄，说明体内的疾病开始从内向外散发了若是本身是“健康的薄”但是却逐渐变厚，这说明身体外部的疾病开始向内部转移，需要去医院进行进一步检查不过凡事都没有绝对的，仅仅依靠舌苔也无法彻底确诊疾病所以发现身体出现异常后，最好还是去医院进行正规的检查，将自己的情况告知医生，由专业的医师来判断自己究竟是什么情况
3．小组交流：从你课前滚动大小不同的圆片的过程中，你有什么发现4．课件演示车轮滚动，验证学生的发现5．全班交流你觉得圆的周长和圆的什么关系（直径越大，圆也就越大，所以周长也越长因为直径是半径的2倍，所以说圆的周长跟半径也有关）二、教学例51．课件出示例5，全班交流：这样的实验你们课前做了吗2．拿出课前探究圆周长与圆的直径关系实验单，小组交流并演示自己的探究过程和结果周长/cm 直径/cm 周长除以直径的商（保留两位小数）3．指名汇报，全班交流⑴ 各小组派一名同学展示实验记录单，介绍实验过程⑵ 纵观各组的实验结果，你们有什么发现圆的周长总是直径的3倍多一些4．学生自学课本93页，了解圆周率及我国古代数学家的杰出研究成果
(小组讨论：体会潮来时声音之大，形态之壮观)(评析：通过句子的对比，让学生充分地品味课文中的精彩语言，感受课文中的精彩描写，从而获得更深层次的体验，并且在不断地朗读比较中，把课文中的语言内化为自己的语言，从而把语言文字的训练真正地落到实处)(4)引入文字资料：钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到(课件出示文字资料)： 潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界
（总计53302字）
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