”基于教材内容、《语文课程标准(2011版)》的要求和学生的实际情况，本节课的教学目标制定如下：1认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思2朗读古诗，背诵古诗3通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔教学重难点：朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思三、教学准备生词卡片、多媒体课件、古筝曲有关草原的视频及歌曲四、教学过程第一课时一、交流作者，读懂课题1全班交流，知道李白的哪些诗2创设情境，理解诗题李白爱到名山大川去游览有一天，李白来到一座风景秀丽的大山这座山太高了，等他到了山顶，天已经黑了(板书：山)来不及下山了可这么晚了住在哪呢
我们的青春便在这片圣地肆意挥洒，绽放最美的光华记得吗球场里的跃动，挥汗如雨，阳光透过白杨洒下琥珀色的光芒；记得吗轰轰烈烈的《雷雨》拉开剧场，时光凝成涂满油彩的画作，青春的张扬如泉水流入心底叮当作响；记得吗《大头儿子，小头爸爸》的倾情合唱，社团巡礼，交响乐的欢乐激昂……如尘的记忆碎片悄然拼凑，融入些许的沧桑记得的，在无数测验中年华的成长，曾经的幼稚癫狂化为懂事稳重；记得的，全神贯注的课堂，宁静的自习课只听到手中的笔沙沙作响；记得的，百天前的丰年瑞雪照亮会师时蓬勃梦想、远大志向我们记得与师长一起携手走过的岁月荣光，母校的那些人那些事是定格的太阳，高悬在学子的生命线上，我们背离前行，但她永远照映我们的心灵
小小的石榴还是枣庄人民发家致富的大功臣呢小石榴可是我们人的骄傲呀15、让我们一起来夸夸小石榴，好吗（齐读句子）通读全文：课文把石榴写的真美，让我们再一起来美美的读一读四、写法，读写结合1、师写法：作者写石榴子儿时，先观察它的形状和颜色，再品尝它的味道，最后写自己的感觉，我们品尝一种水果时，可以按照作者的这种方法来写2、课后练习的第五题要求我们品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话，老师仿照第四自然段写了一段品尝香蕉的话，请读一读我拿出一个弯弯的黄色的香蕉，掰开薄薄的外皮，就露出米白色的果肉，我闻了闻，好香啊我轻轻咬了一口，软绵绵,甜滋滋的，真是越吃越想吃3、老师除了按照作者的写法外，还多加了一项——闻气味，你们写的时候也可以加上这一项
从楼道作品展示到墙体彩绘标语，从教室液晶电视到院内游乐设施，无一不让孩子们更加喜爱这所幼儿园老师们也在不断地更新知识，提高技能，三个老师从孩子们的日常生活到她们行为习惯的养成，从各种技能的培养到她们微妙情绪的关注，都倾注了老师大量的心血和汗水作为家长，看到孩子在这里健康成长，我们非常欣慰我相信每个孩子在离开这里以后，也将深深地留恋在这里度过的无忧无虑，纯真无暇的幼儿时光就在上个周末，我带孩子经过这里，女儿喊；妈妈，我要下车，我要上学我说：孩子，你马上就要毕业了，以后就不能来这里上学了女儿开始沉默，我也有点小小的伤感作为妈妈，我多想孩子能停留在这美好的幼儿园时光可是小鸟在一天天长大，终究有一天要高飞，我的孩子也一天天在成长，也不得不离开她心爱的幼儿园，进入她人生的另一个驿站
（总计53825字）
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