我把这次课程的主题确立为：初中英语究竟应该学什么怎样学习更有效这次课程主要针对的对象是初一新生，希望对他们今后的英语学习起到很好的指导作用与小学英语的学习相比较，初中英语的内容要复杂的多，在刚刚进入初一学习的时候，随着难度的突然增加，会有很多同学感到不适应，甚至有一大部分小学英语基础还不错的学生到初一下学期就掉队了，考试成绩变得一塌糊涂为什么会导致这样的现象发生呢究其原因，一个很关键的因素就是：学习方法不当上小学时，学生的学习对老师的依赖性特别强，老师教什么，学生学什么，老师留什么，学生做什么这是一种典型的被动式学习，等上了初中就会更被动了良好的开端是成功的一半，作为教师，我们应该从初一开始就帮助学生尽快转变学习方式，变被动学习为主动学习
这需要考生结合自己的认知变化和具体经历组织材料，我觉得首先要思考自己的变化，在某件事情上、某个阶段里有比较大的触动，相应地曾经对某个词语有想当然的理解，比如努力、懂事、权威、成熟、坚持到底，比如错误、妥协、保守、孤独、标新立异等等，或肯定或否定，但是因为你知识的增长、阅历的丰富、实践的体会等等，认识到原先的理解不尽合理，因而重构了词语的意义、价值和边界当然这种变化总会依存于世界、时代、历史的变化，考生若能够从个体的成长变化，深入大环境、大背景的变化，会显得大气厚重，有深度再者，考生可以从个人成长变化的叙述中引入哲学思辨，词义的变化是认知和思想的变化，但不一定是对原义的全部否定，新旧理解并非完全对立，可以理解为发展和丰富
2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力(三)情感目标1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲2、培养学生大胆展示自我的能力教学重点：能准确运用句型：They love、What are they/is itDolike教学难点：培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力教学过程：一、Warm-up1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》2、提问What is your favourite animal3、出示动物图片，提问动物名称二、Presentation1、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”
新华社土耳其安塔利亚11月9日电（记者吴宝澍 王腾飞）《联合国气候变化框架公约》秘书处减缓事务主管斯泰利奥斯·佩斯马约格卢9日在联合国气候变化安塔利亚大会上表示，中国粤港澳大湾区在应对气候变化方面开展了扎实实践，取得显著成效，探索出一条绿色转型的“大湾区路径”佩斯马约格卢当天在大会现场“中国角”举办的广东特色展示活动中说，中国广东省稳步推进碳市场建设，探索碳足迹管理应用，扩大气候投融资规模，进一步明确绿色转型的价值导向；粤港澳大湾区同步推进适应气候变化工作，将气候适应型城市建设落到实处，并且深化跨区域协同，将大湾区创新优势转化为可复制、可推广的气候行动佩斯马约格卢说，从系统性的机制创新与市场探索，到务实的生态实践，粤港澳大湾区探索出一条由机制和技术双重创新驱动的绿色低碳转型“大湾区路径”
（总计53441字）
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