利用课件出示的问题，导入新课，揭示课题二、分析素材，理解概念(一)操作演示，初步认识倍的意义1、谈话：请同学们再仔细读一遍问题(生齐读问题)解决这个问题，需要用到哪些数学信息(指生说)2、摆一摆：用你手中的学具把王丁和李飞的贝壳数摆出来生操作学具，师巡视指导交流展示摆法3、观察：李飞拾的6只贝壳和王丁拾的3只贝壳有什么关系预设一：(1)李飞拾的贝壳数比王丁拾的多3只(2)王丁拾的贝壳数比李飞拾的少3只预设二：李飞拾的贝壳数有两个王丁拾的那么多预设三：李飞拾的贝壳数是王丁的2倍(这是上课时课堂上生成的内容)4、(1)根据预设一来设计的以下教学环节谈话：有什么办法，能让我们一眼就看出李飞的贝壳数比王丁的多3个
(学生演示表演课文)(本步骤设计说明：本部分教师直接引出课文中的两个人物，让学生通过看初步感知课文，在通过听理解课文内容，从待选物品中选出他们所谈论到的文具并进行新单词和句型的教授，此部分的重点应转移到句型What’s this/that in English这个问句上在此基础上再让学生跟读学习课文，在充分的读和理解的基础上进行课文表演)第三步：巩固操练用时： 5分钟1T: 今天我们学习了两种新的提问方式，(PPT小结)一种是询问在某处的某样物品是什么，我们可以问：What’s this/that on/in…这里我们不但要注意物品的远近，还要注意物品的位置，如果物品离我们比较近，我们应该用代词this;如果比较远，应该用代词that;如果物品是在某样东西的上面，我们应该用介词on;如果物品是在某样东西的里面，我们应该用介词in
然而，我认为，青春的美丽与珍贵，在于那时的我们是年轻的，有年轻的外表，年轻的心境，年轻的干劲，有对未来的期许，对梦想的执着更重要的是，年轻的我们不怕失败，我们勇于奋斗我对奋斗的解释是：为自己想要获得的事物或人努力打拼，不断努力在平凡的生活中，我常常迷惘在求学的独木桥上不知所措，害怕会一不小心就摔下去当越过一座时，我已经满身创伤，我该不该继续奋斗下去呢看过《奋斗》首我得到了一个答案：青春注定会因奋斗会精彩，而不奋斗的青春必然失去光彩青春会因奋斗而精彩面对社会上的一些不良现象，只知愤世嫉俗，青春就将黯淡失色面对困难，面对艰苦的生活条件、恶劣的工作环境，只知忧郁、退缩、畏惧，必会失去青春的风采投身火热的实践，用自己的双手去创造生活，用不懈的奋斗去绘就未来，用青春的激情去谱就生命的欢歌，我们的青春之歌才会更加壮美豪迈
当然作为一名高考时物理都没及格的妹子，在最初接触力学专业课时，我真的是被吓得不轻，每每担心期末成绩单上会飘红一片，于是我成为了图书馆的常客，非常幸运的是专业课都是以高分通过，所以大学对于我而言更像是一场战胜自我的挑战可还是有一些遗憾吧，那么多精彩的讲座，我们已经来不及聆听；那么多精彩的活动，我们已经来不及参与；成都那么多美食，我们已经来不及品尝突然，就要说再见了也许，还有一些愧疚吧，面对慈父严母般的`老师，我们总能杜撰出各种逃课的理由；面对认真批改作业的老师，我们很多时候都只能拿出一个版本这几年的大学生活里，我们收获得太多，也错过了太多，而时间从未像现在这样吝啬，连一分一秒也不愿多留给我们我们总以为自己已经长大，总以为自己可以毫不在乎，但当离别就这样不依不饶地到来时，才发现自己与这个集体已经血脉相连，荣辱与共了
（总计53494字）
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