我设计了五个不同层次、不同类型的练习1、看图写分数2、判断图形中的阴影部分是不是1/23、看图比较每组数的大小我设计这三个练习的目的主要是培养学生会读、会写、会比较几分之一的分数，巩固本课所学基本知识点4、结合生活实际用分数说一句话设计此练习是让学生体会生活中处处有数学，感受数学与生活的密切联系5、折一折：用一根绳子，反复对折，得出分数的个数是无限的这是一道趣味性、开放性的练习新理念提出：“不同的人在数学上得到不同的发展”我设计此练习避免了少部分学生“吃不饱”的现象，有效的促进了学生个性的发展㈣质疑反馈，总结评价学习了这节课，你有什么收获你觉的自己学的怎么样有什么地方值得表扬或需要改进呢同学们各抒己见，有的会说，我知道了分数也是一个数；我认识了一个新朋友分数；还有的会说我这节课学的很开心等等
怀尔斯随后在社交媒体发文说，虽然职责可能有变，但“对总统的承诺不变”美国有线电视新闻网援引知情人士的话透露，特朗普最初对中期选举结果“显得不为所动”，但随着他持续关注到有关共和党“历史性失利”的报道，他“变得越来越愤怒”报道称，这种负面情绪已蔓延至整个白宫权力中枢，后者在最近几天的内部分裂“日益加剧”知情人士称，在白宫一场气氛紧张的招待会上，特朗普首次向其政治团队表达了不满，称“共和党的重大失利是他们战略导致的后果”，而怀尔斯是被特朗普归咎此次失利的对象之一据多家美国媒体报道，怀尔斯于5日晚提交辞呈其实就在上个月，特朗普已被曝考虑换掉怀尔斯但当时特朗普斥责相关报道为“假新闻”，并称怀尔斯将在“可预见的未来继续留任”
此时作者是什么样的心情谁能通过你的读让我们感受到作者此时的心情(3)“蝴蝶的家到底在哪里呢我真为蝴蝶着急了”这句话在文中两次出现，“我”因为什么为蝴蝶着急了(作者找了多次都没有找到蝴蝶，所以更着急了)①哪些词语可以看出作者为蝴蝶找家时的着急心情，勾一勾、读一读②通过对读的方式来理解课文蝴蝶的家到底在哪里呢作者真为蝴蝶着急了③一次次猜想，又一次次否定，作者一次次为蝴蝶找家，希望的是什么(4)还从哪可以看出作者为蝴蝶着急、担心(5)让我们来读一读小女孩的话(出示第五自然段)①小女孩是怎样看待蝴蝶有没有家这个问题的(三个“一定”)②小女孩连续说了三个“一定”，你们想一想，小女孩在说这些话时心里在想什么
(板书)生3：想75=12，所以57=12(板书)e看看每种方法有多少同学选择f师指导：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法2小组合作，探究58、48、39a学生分析每道题的算法，把得数写在书上b汇报不同的算法，师板书3讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些师提示1：20以内是指得数从11到20师提示2：进位加是指个位满十，向十位进一生根据提示汇报：(师板书)a5加几有：56575859b4加几有：474849c3加几有：3839d2加几有：92学生抢答汇报得数4看书质疑5做一做a看图列式学生看图，说图意，列式计算注：此题可以一图四式，学生说哪种都可以
（总计53284字）
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