3、 质疑：这节课你们还想知道些什么(引导生从内容及人物质疑)二、 体会贝多芬在创作过程中的感情变化1、 生快速阅读课文，把课文中描写贝多芬言行的句子找出来2、 品读句子，再联系上下文，小组讨论问题课件出示问题：贝多芬为什么这样做为什么这样说想象他当时的心情怎样3、 交流讨论情况，重点体会以下几方面：(1) 贝多芬进屋是被兄妹的谈话所感动;(2) 贝多芬弹一曲是看到兄妹穷，但又爱音乐，产生了同情心;(3) 贝多芬又弹一曲是因为发现盲姑娘是他的知音，很激动;(4) 贝多芬飞奔回店是因为创作了一首新曲子很兴奋根据生回答板书贝多芬言行及心情的关键词4、 小结(1)通过刚才的讨论交流，大家又有什么新的收获
(让学生各抒己见)学生可能出现如下方案(1)其中5条船，每条船4人，还有一条2人4×5+2=22(2)其中4条船，每条船4人;另外两条船，一条3人，一条3人4×4+6=221让学生根据自己的方法用小棒摆一摆，摆出你的分配方案(让学生各抒己见)2可让学生在草稿本上用纸画月亮代表小船，用小棒代表人3根据摆的图列出算式1培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识四、拓展学习(深入探究)1小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题……至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定
来：虚词，无义，如“归去来兮”;有时为句尾语气词，相当于“咧”如《孟子离娄上》：“盍归乎来”3本文活用的词语有哪些请找出来加以解释明确：眄庭柯以怡颜(使面容现出愉快的神色)乐琴书以消忧(名词动用，抚琴，读书)或棹孤舟(船桨，这里用作动词，划)善万物之得时(用作动词，认为好，羡慕)4判断下面三句话的句式特征A寓形宇内复几时B将有事于西畴C复驾言兮焉求明确：A省略句，“宇”前省略介词“于”;B介宾结构后置;C宾语前置句疑问句中代词作宾语前置5课后思考练习第三题有4个实词，归纳其一词多义，力求在动态的语境中辨析词义学生思考回答，教师订正明确：六、课堂小结本文语言朴素，音节谐美，犹如天籁，呈现出一种天然真色之美，纯真可亲，同学们都不禁陶醉其中
妈妈说：当初你就不想来，现在你又不愿走对呀，我还记得呢三年前了吧，许多小朋友和我一样，被爸爸妈妈送到幼儿园，就哭，后来发现，原来幼儿园也挺好的也有好玩的，还有好多小朋友一起玩老师对我们可好了在幼儿园我们还学了好多好多知识现在我会讲故事，会看书，还会画画，舞蹈也很棒这些都离不开老师们的辛勤付出啊我们还知道走路不能闯红灯，不能乱扔垃圾，这些都是老师教我们的我很喜欢新世纪幼儿园，她就像一个大家庭一样，让我感受到了快乐和温暖，可今天我们毕业了我很舍不得这里的老师、阿姨、小朋友在这里我代表大一班全体小朋友向老师们说声：亲爱的老师们，你们辛苦了，感谢你们为我们付出的爱，无论我们以后走到那里，都会想着你们祝你们永远年轻，漂亮，可爱
（总计53870字）
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