简介： 中国是栗子的故乡，栽培栗子的历史悠久《诗经》有云：栗在东门之外，不在园圃之间，则行道树也”《左传》也有“行栗，表道树也”的记载，说明在当时栗树就 中国是栗子的故乡，栽培栗子的历史悠久《诗经》有云：栗在东门之外，不在园圃之间，则行道树也”《左传》也有“行栗，表道树也”的记载，说明在当时栗树就已被植入园地或作为行道树板栗又称为“栗子”，属山毛榉科，落叶乔木初夏开花，秋分栗熟，果肉金黄，味道甜香，素有“干果之王”的美誉我国板栗多产于山坡地，国外称之为“健康食品”，属于健胃补肾、延年益寿的上等果品板栗普遍用于食品加工、烹调宴席和副食板栗生食、炒食皆宜，糖炒板栗、拌烧子鸡，喷香味美，可磨粉，亦可制成多种菜肴、糕点、罐头食品等
也许有人认为这太宽泛了吧但其实不然，一个人是否发挥出了自己的人生价值决定了他的人生轨迹是正是偏如果每个人都将自己的人生价值发挥的淋漓尽致，那和平，繁荣的世界还远吗我很喜欢奥斯特洛夫斯基说的这几句话，人最宝贵的是生命，人的一生应该这么度过：回忆往事，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧;临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——-为解放全人类而斗争”这段话激励了无数有志青年区实现自己的人生价值，同样也给了我昂扬向上的力量做一个有价值的人，无论是辛辛苦苦的环卫工人，还是兢兢业业的人民公仆;无论是身在寒风刺骨北方哨所的解放军，还是在繁忙有序办公室中的人民教师，都在用自己的心血和精力，为了祖国的发展和建设，奉献自己的人生价值
你来读---[读得很流利，声音真大声，不愧是我们班上最勇敢的孩子]师：(课件出示第一句)找到的同学咱们一起来读5、换词，展开遐想，师：夜幕降临，一轮明月悬(xuán)挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想这里的“遐想”可以换成什么词来说呢--你说---想象 你说---幻想 你说--猜想---大家的词汇量真不少师：面对这一轮明月，你想到了什么(如果生：神话)师：是啊，自古以来，月亮就有许多美丽的传说(如果生：问题 )师：(书本上的)(非书本上的)师：你是个爱提的问题的孩子，真棒(如果生：古诗)师：月亮这么神秘、这么美，许多文人墨客和伟大的诗人都情不自禁地写下古诗来赞美月亮，你还知道哪些描写月亮的古诗句
教学反思：一、情境的创设要灵活机动新课程理念下的计算教学提倡在情境中进行计算教学，目的是要让学生产生对计算的需要，并在教学计算的同时有机的渗透解决问题(应用题)的教学但我认为创设情境切忌为情境而情境，情境的创设既要符合学生的特点，又要照顾到知识的适用性，要灵活机动另外需要特别注意的是，数学知识有其内在的逻辑性，教学中充分把握这一逻辑性，不必每一部分内容都大搞什么情景创设，重要的是要帮助学生如何很好的建构自己的知识体系，要把教学重点放在分析学生知识体系的新的生长点上二、创设游戏的乐园蒙台梭利有句教育名言：“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈”当我说接下去要做游戏，小朋友一定会坐得端端正正，因为我说过我喜欢请守纪律的小朋友来玩游戏
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