一、掌跖脓疱病可以用萌尔夫吗 掌跖脓疱病是指局限于掌跖部的慢性复发性疾病，以在红斑的基础上出现周期性的无菌性小脓疱，伴角化、鳞屑为临床特征好发于50～60岁，女性多见于男性对治疗反应差萌尔夫(他卡西醇软膏)，适应症为寻常性银屑病(俗称牛皮癣) 【药理药效】 1、 对表皮细胞的增殖抑制作用 对白鼠表皮培养细胞及正常或银屑病病灶来源的人表皮培养细胞，他卡西醇抑制DNA合成及抑制细胞增殖作用TPA(12-O-季葵酰基磷脂)涂抹而引起刺激细胞增殖的无毛白鼠的表皮上，他卡西醇抑制细胞增殖指标DOC(乌氨酸脱羧酶)的活性，并且通过给银屑病患者4周涂抹软膏可产生抑制DNA合成及抑制细胞分裂、S期细胞减少，抑制表皮细胞增殖作用
哪怕他说有什么紧急情况，或者说他是警察，或者说是你爸爸或妈妈让他来接你等等但也不要门铃响了却不理会，因为小偷有时会按门铃试探是否有人在家你可以隔着门告诉陌生人，你妈妈在睡觉，而你打不开门，让他过一会再来然后，给家长或邻居打电话，告诉他们有一个陌生人在家门外，让他们不要挂断电话，直到陌生人离开为止第二种情况：当你回家时，发现有一个成年人在你后面跟着你你该怎么做呢应穿过马路或者走另一条路，以避免与尾随者接触如果这个陌生人仍然跟着你，或者他强迫你跟他走，你要大声尖叫并跑向附近有人群的地方，例如，一个商店或者行人多的十字路口不要往你看见的某一所房子跑，因为房子有可能是空的如果这时你家里没人，也不要往家里跑
于是作者发出了怎样的感慨指名读最后一句话(最后一句反问句加重语气)4、指导朗读(我们一起来体会一下西湖仙境，看谁能带我们进入仙境)过渡：迷人的月下又是一番什么样的景象呢四、学习第四小节1、学生自由读第4自然段想想这一段是围绕哪一句话来写的(出示第2、3、4句)指名朗读，其他同学边听边想：好像看到了什么2、作者把月下的西湖比做什么又把华灯倒映在湖中比做什么指名朗读两个比喻句3、明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的琴声，会有什么样的感觉指导朗读最后一句五、总结全文，朗读品味1、我们循着“远眺西湖——近赏湖中——月下游赏”的线索，细读了课文，我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色这样的好文章，我们应该反复地读一读，品一品
3、指导朗读，感知课文a、 在小对话表演告一段落时，自然导入A部分对话教学然后播放多媒体课件让学生感知课文，为了让学生在听的过程中有所侧重，引起他们的有意注意，让他们带着问题去听b、播放录音再感知课文，以选择题的形式检查学生理解课文的情况c、跟读课文，为避免反复朗读时的过于枯燥，设计小小配音员的训练环节d、学生分角色朗读对话，指导学生在朗读时利用手势、表情、动作、声音等手法，以加强语言的表现力，更生动地传达说话人的思想和感情，使学生能在熟练朗读的基础上更深地理解对话内容4、面向全体，作业分层为了满足不同类型不同层次学生的需求，在作业布置上我尝试进行分层教学即让程度较差的学生做a类作业；程度中等的学生做b类作业；程度较好的学生做c类作业，当然，也可以根据自己的兴趣特长进行自由选择
（总计53764字）
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