教学过程一、问题情境，导入新课1、板书课题，指导朗读，读出疑问的语气2、交流：你们认为世界上最美的是什么3、茂密的大森林里正在举行一场别开生面的比赛小动物们也要去找一找——世界上最美的是什么想知道答案吗快打开书，自己读一读吧设计意图：引领学生进入问题情境，引发学生对课题的思考，从而激发兴趣，导入新课二、初读课文，随文识字1、自由朗读课文，边读边标出自然段，读准字音，读通句字2、开火车认读生词三、情境教学，朗读感悟1、请同桌互相分自然段朗读课文，边读边想：谁在寻找答案2、选择一种你喜欢的小动物，到书中去寻找答案想一想你代表的小动物找到的答案是什么为什么认为它是最美的设计意图：根据低年级学生的年龄特点，根据教学的内容创设情境，激发学生的学习兴趣、引导学生主动、积极地去读书、探究
很多朋友在食用冰冷食物时，会感觉到牙齿出现剧烈的酸痛感，这种感觉后被称为“牙齿过敏”牙齿过敏会给人们的生活与学习造成一定的影响，因此，日常保护好牙齿非常重要牙齿过敏预示着哪些问题1、牙齿受损牙齿会因为损伤而出现破损，有时甚至还会脱落许多碎片或者断裂这些损伤会令牙齿表层出现裂口，裂口中很容易堆积病菌这些病菌不光会损坏牙齿，并且还会进入到牙齿中，引起炎症和牙齿敏感的现象2、年龄因素年龄与牙齿过敏有密切联系，随着年龄的逐渐增大，牙龈也会出现萎缩，从而使牙龈敏感的情况更加频繁并且，在25至30岁的时期，也是牙齿最敏感的年龄段，这时候也很容易出现牙齿过敏的情况3、牙龈发炎平时不注重口腔卫生，就很容易引起口腔类疾病，比较常见的有牙周炎和牙龈炎
教学重点：通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情教学难点：提高学生质疑、解疑的能力教学过程一、复习导入，说话练习1巩固词语纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告2用上以上词语来说说课文的主要内容二、回忆上节课归纳的问题三、带着问题读书，思考解决问题的策略(尽量让学生自己提出问题，如果学生提不出来，则照以下步骤进行)1读文想问题a、投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解b、请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用c、围绕两个“突然”质疑如：突然发生了什么事事情怎么突然发生的2画句找答案a、小男孩为什么来用“——”画出有关句子小男孩为什么能进来
如今我们就要毕业了，所有这些温暖的记忆都将铭刻在我们内心深处，那是我们生命中最难忘的日子喜欢朋友常说的一句话：“我们都是只有一只翅膀的天使，只有互相拥抱才能飞翔”三年的同窗友谊，让我们学会了彼此相信并依赖三年的生活，我们都有过低谷，但我们相互扶持、鼓励，朋友温馨的笑容、班级温暖的气氛，让我们都走了过来，让我们学会去爱、去坚持、去相信“阳光总在风雨后”好在曾经拥有你们的春秋和冬夏，就算以后前进的道路布满风雪，只要想起你们，我就能依然勇敢同学们，真的谢谢你们回望三年来学习中的每个镜头，我们都经历了一个日积月累的过程，是知识的，也是情感的在这儿，我要感谢班主任路老师，是您母亲般的悉心关怀下我们才能健康快乐的成长，从一群懵懂的孩子蜕变为一个个懂事的少年
（总计53427字）
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