所以，化疗只是癌症治疗的一种方式，并没有任何医生会选择“无论什么时候都拒绝化疗”采用化疗，是否真的有效果吗在2011年，科学奖对于乳腺癌患者女性进行了一项123项的随机对照试验，在调查10万名女性发现，采用化疗的晚期乳腺癌患者其死亡率远远低于不化疗的而在1963年新的化疗药物方案MOMP的出现，60％霍奇金淋巴瘤患者经过化疗后明显病情有所缓解从1970年代起再到现在，这40年里相当多的霍奇金淋巴瘤患者经过化疗发现依旧好好活着这也意味着，霍奇金淋巴瘤是第一个依靠化疗而治愈的成人肿瘤在癌症学中，也没有任何机构将癌症治疗后存活5年作为“治愈”的标准，更何况化疗提高患者的生存期远远不止5年所以，这些“化疗比不化疗，死得更快”纯粹就是无稽之谈
直到微生物发现后，西方人才发现----问题的关键，并不在于温度，而在于卫生随着工业革命的发展，技术不断革新，西方不少国家对水源问题都非常重视，最终经过城市文明进程，城市饮用水也逐渐达到可饮用的标准，自然而然也就养成了饮用冰水的习惯为何有些人一喝冰水，就会出毛病呢有些人就会发现，自己喝冰水经常会拉肚子、感冒，而前面又说问题关键不在于温度，而在于卫生实际上，腹泻、感冒往往是因细菌和病毒所引发的，与冰水没有多大关系，之所以出现不适，本身冷是一种生理上的刺激，不同人对冷的反应以及耐受程度也有所不同过于执着的喝热水，其实也并非好事无论是热水还是冰水，我们饮水的最终目的就是为了给身体补充水分如果过于追求热这个字，忽略水的温度，不仅起不到养生的效果，还可能会造成疾病出现
三、设计思想从学生已有知识、经验出发研究新问题，是我们组织教学的一个重要原则小学里曾学过利用射线上的点来表示数，为此我们可引导学生思考：把射线怎样做些改进就可以用来表示有理数伴以温度计为模型，引出数轴的概念教学中，数轴的三要素中的每一要素都要认真分析它的作用，使学生从直观认识上升到理性认识直线、数轴都是非常抽象的数学概念，当然对初学者不宜讲的过多，但适当引导学生进行抽象的思维活动还是可行的例如，向学生提问：在数轴上对应一亿万分之一的点，你能画出来吗它是不是存在等四、教学目标(一)知识与技能1、掌握数轴的三要素，能正确画出数轴2、能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上已知点所表示的数(二)过程与方法1、使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，逐步形成应用数学的意识
（二）指导观察、形成概念在这一环节中共设计了2个探究活动探究1、2数学中对称的形式也很多，这节课我们就以函数和=︱x︱以及和为例展开探究这个探究主要是通过学生的自主探究来实现的，由于有图片的铺垫，绝大多数学生很快就说出函数图象关于Y轴（原点）对称接着学生填表，从数值角度研究图象的这种特征，体现在自变量与函数值之间有何规律引导学生先把它们具体化，再用数学符号表示借助课件演示（令比较得出等式，再令，得到）让学生发现两个函数的对称性反应到函数值上具有的特性，（）然后通过解析式给出严格证明，进一步说明这个特性对定义域内任意一个都成立最后给出偶函数(奇函数)定义(板书)在这个过程中，学生把对图形规律的感性认识，转化成数量的规律性，从而上升到了理性认识，切实经历了一次从特殊归纳出一般的过程体验
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