教学难点 正确区分两种不同意义的量知识重点 两种相反意义的量教学过程(师生活动) 设计理念设置情境引入课题 上课开始时，教师应通过具体的例子，简要说明在前两个学段我们已经学过的数，并由此请学生思考：生活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗下面的例子仅供参考师：今天我们已经是七年级的学生了，我是你们的数学老师下面我先向你们做一下自我介绍，我的名字是__，身高173米，体重585千克，今年40岁我们的班级是七(13)班，有60个同学，其中男同学有22个，占全班总人数的37%…问题1：老师刚才的介绍中出现了几个数分别是什么你能将这些数按以前学过的数的分类方法进行分类吗学生活动：思考，交流师：以前学过的数，实际上主要有两大类，分别是整数和分数(包括小数)
(2)展示画面“低飞图”及第8小节的内容(3)指导朗读，读出内心的悠然和快乐白鹭低飞，给人以美的享受，给人以无穷的乐趣看白鹭乘着夕阳归去，是一件多么快乐的事情啊让我们一起来感受一下吧(4)联系生活实际，说说自己目睹白鹭的亲身经历▲当我们再次聚焦白鹭生活的画面，不得不惊叹于白鹭全身流泻的、诗一般的美第四幅图--白鹭全部生活场景(1)展示白鹭生活场景组合图，配乐让学生静静地欣赏(2)质疑：此时此刻，你觉得白鹭美吗它美中还有不足吗(3)指名集体交流，体会“白鹭本身就是一首很优美的歌”说出自己的内心感受(4)教师描述：是啊，白鹭真是如诗如画如歌白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗(5)全景图中显示第11小节文字：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗
从“玉农”到“玉商”，揭阳人用了100多年的时间完成蜕变他们凭着一股潜心钻研的匠心与吃苦耐劳的韧劲，使珠宝玉器行业从无到有地发展壮大改革开放后，敢为人先的阳美人干脆直奔缅甸采购翡翠原石，切锯、加工、销售，一步步把一个小村庄变成了全国重要的翡翠设计、加工基地和贸易集散中心2005年，“亚洲玉都”花落揭阳；2006年，“中国玉都”称号加身；2008年，阳美翡翠玉雕入选国家级非物质文化遗产；2011年，阳美玉都成为国家4A级旅游购物景区……这个不产玉的地方，把玉的故事讲得最响亮故事之所以动人，在于手中的功夫“天下美石、阳美成器”，这些业界流传的美誉，指向的正是揭阳玉雕那股“奇、巧、精、特”的魅力百余年来，揭阳玉雕融会南北风格，又吸收了潮汕木雕、石雕、潮绣、陶瓷等传统工艺的精华，哪怕再小的细节，也愿意不厌其烦地打磨、修饰
例2展示的是“凑十法”的计算过程和方法本节课的教学，要使学生会计算9加几，知道“凑十法”计算9加几比较简便，培养学生的动手操作能力，初步地提出问题、解决问题的能力本节课的教学我们调整了教材的呈现顺序，力争体现以下几个特点：一、创设情境，感悟计算方法，体现“算法多样化”教师出示小黑板例题，引导学生观察，操作的方法，很容易激发学生的学习兴趣利用摆小棒的方法计算得数由于学生生活背景和思考角度的不同，所以使用的方法也可能是多样的同组内进行交流，再让学生在班内交流自己的算法和想法教师通过9+3重点说明“凑十法”的计算过程，使学生明确“凑十”的思维过程，然后引导学生比较各种算法的特点，让学生选择适合自己的方法，体现“算法的多样化”
（总计53672字）
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