Adverbs of frequencyU 12 School subjects Talk about preferencesGive reasons What questionsWhy questionsWho questionsAdjectives of quality四、 教材分析新目标任务型教学的特色理念：《新目标英语》是以任务为基础的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念，注重引导学生体会文化差异，培养学生自主学习能力，完全符合教育部的《义务教育阶段英语课程标准》的要求本教材的教学理念：“知识用于行动”，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”
教师注意纠正个别幼儿的不正确发音4、游戏《听单词找图片》5、游戏《Bear Bear go ahead》教师扮演小熊，幼儿跟在小熊身后，边走边念儿歌，当小熊转身出示卡片时幼儿停止动作，大声说出卡中动物的英文发音6、幼儿逐一和小动物们再见，结束活动三、反思在活动中教师能较多的运用纯英语进行组织，将游戏贯穿于活动始末，让幼儿在欢乐中自然习得英语但是人染有一些不足：1、幼儿对简单的日常课堂英语不熟悉，不能较好的理解教师的寓意，对于托班幼儿而言在英语活动中，可以运用过渡式的教学模式，有机的将中文和英文结合使用，适当中文解释新的单词和短句2、幼儿感知新单词的环节较简练，可运用各种感官感知新单词Bee，为大胆表达新单词奠定基础
为什么小猪该睡觉了还没有完成作业教育孩子要遵守作息时间第四版块 【玩游戏、巩固新知】(B3)玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏(结束全课)评价全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作，尝试练习，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的知识第五版块[课后延伸]让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟教学反思数学活动《认识时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，方便他们更直观地了解、认识时钟活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地自豪，那么地投入专注，但是，从最后的书面操作结果看，孩子们掌握的情况并不理想
我在毕业留言册上，曾经这样写道：“你我都是第一次”六年前，我从师范毕业，第一次为人师;你从幼儿园毕业，第一次成为小学生，当然这也是你唯一的一次当我们四目对接的时候，我就知道，你会是我生命中绚烂的一笔;而我也深深地烙印在了你的心里我庆幸，小学的学制是六年，使得在“七年之痒”没有到来之时，将那些最美好的情感与回忆定格在彼此的脑海过不多久，你们又要步入下一个第一次我也将带着六年前的忐忑与激动迎来我的下一个第一次记得《匆匆》这篇课文的第一节是这样写的——(齐背)我当时问：“燕子真的还是那燕子，杨柳真的还是那杨柳吗”吴承捷站起来这样说：“物质的本身在变，不变的是自然的循环”我们的人生，不就是在这“变与不变”之中螺旋并前行吗
（总计53508字）
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