不足之处：总的看来，本堂课的各教学环节衔接自然，顺利地完成了教学任务但还存在一些不足：1还有极个别学生的发音一直不到位，还需要多示范，多指导2习惯养成教育还要加强，如抬头听课，张嘴读书，手不乱动等行为习惯语文教案一年级上【篇5】一、教学目标：⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节二、教学重点、难点教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音拼读有关音节了解“iu”的标调教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才干正确发音“iu”的教学也是难点发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，同学容易混淆
忆往昔，在血雨腥风的战争岁月里，中华大地上无数优秀儿女为了民族的解放事业，为了国家的和平统一，为了实现最广大人民群众的根本利益，不惜抛头颅，洒热血，赴汤蹈火，舍身取义，矢志不渝，用他们宝贵的青春和热血，谱写了可歌可泣的壮丽诗篇，为我们创造了美好的生活和发展环境，可以说，为了民族的解放和社会主义建设事业，无数英勇的儿女不畏艰难，前仆后继，抛头颅，洒热血，献出了宝贵的生命和青春年华，他们是中华民族的骄傲，是中华民族的宝贵精神财富，在他们身上体现了崇高的爱国主义精神，体现了英雄斗争坚贞不屈的革命气节，体现了勇于献身、甘于奉献的大无畏精神，是我们学习的榜样，这种精神在祖国建设发展的各个时期显示了极大的凝聚力和号召力，也为实现国家发展提供了巨大精神动力
② 5+4=90 90×5/9=50 90×4/9=40③ 90÷（1+4/5）=90×5/9=50 90-50=40或 90÷（1+5/4）=90×4/9=40 90-40=505、沟通联系（1）比较两种解题思路有什么不同呢分别想一想，5/4、4/5、4/9等分数分别表示的什么关系（小组讨论）反馈：5/4、4/5表示的是两个班份数与份数之间的关系，4/9、5/9表示的是六（2）(3)班与总份数之间的关系，不管哪种方法都是求9份中的4份、5份是多少第一种算法实际上是把比转化成了份数，先算出1份数，再分别算出几份数，第二种算法实际上是把比转化成了分数，先找出各部分量分别占总量的几分之几，再用求一个数的几分之几是多少的方法进行计算
丑小鸭感到非常孤独,就钻出篱笆，离开了家1课件出示图片丑小鸭，学生朗读2都有哪些人欺负他3他们是怎么欺负丑小鸭的你从哪些动作里感受到了拿出笔在书上画出来谁来读读你画出的词语，还有补充吗当哥哥、姐姐咬丑小鸭的时候，他恳求着说：“”当公鸡啄丑小鸭的时候，他哀求着说：“”当小姑娘讨厌丑小鸭的时候，他乞求着说：“”4哥哥、姐姐是丑小鸭的什么人(亲人)公鸡呢(伙伴、朋友)养鸭的小姑娘呢(主人)此时他是什么心情体会着它的心情再来读5正因为(除了鸭妈妈， 欺负他)，所以(丑小鸭感到 离开了家)正因为(哥哥姐姐咬他， 讨厌他)，所以(丑小鸭感到 离开了家)受了这么多委屈的丑小鸭无奈之下，只好钻出了篱笆，离开了家
（总计53179字）
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