培养学生的发散思维能力3、通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神教学设计：一、创设情境，提出问题1、师：同学们，今天我们班来了同学们非常熟悉的朋友，你们想知道是谁吗(挂图出示喜羊羊和灰太狼)他们想和同学们比一比，看谁聪明有信心战胜喜羊羊和灰太狼吗2、那同学们可要做好准备，看看它们出了哪些什么的问题:我们先来看第一关：小小神算手同学们真的很聪明哦，闯过了喜羊羊的第一关接下来我们来看第二关：小小玩具店五一期间，喜羊羊的玩具店开张了，懒羊羊也来到了玩具店，想买一件自己喜欢的玩具，(出示玩具)可是懒羊羊在买玩具时却遇到了问题(出示喜羊羊说的话，生自由读一读)你们能不能帮助他那么该怎样列式呢
无论形式如何创新，只有先把声音传播出去，让更多人看见并喜爱，保护与传承才能落地生根随着这段舞蹈视频在海内外平台引发关注，不少网友发出更深切的追问：“如此硬核的民族文化，能否走向世界” “民族的就是世界的”袁志平笃定地回答依托云南与南亚东南亚地缘相近、人缘相亲、文缘相通的优势，他曾多次与周边国家舞者同台共舞“虽然语言不通，对美的欣赏与追求，对舞蹈的理解与热爱，就是我们通用的语言”在他看来，当民族文化基因注入时代血液，跨越国界的共鸣便会自然发生面对这次“出圈”，袁志平内心既感欣喜，更觉清醒“云南是全国民族最多的省份，每个民族的文化都是亟待挖掘的富矿”他坦言，“未来将继续用专业和热爱，以更好的作品回馈这片滋养我的土地
展示一些硬笔书法作品，培养学生的书法审美价值，激发学生写字的热情教学过程一、导入新课（点击多媒体，显示《祭侄文稿》）同学们，我们现在看到的是唐代书法家颜真卿的书法作品《祭侄文稿》这篇作品是颜真卿为追祭在“安史之乱”中被杀害的侄儿季明的即兴之作全文气势磅礴，雄奇豪迈，跌宕多姿，其沉痛悲愤之情溢于笔端，是一件以情入书不可多得的稀世珍品，被世人称为“天下第二行书”下面请同学们看一幅钢笔行楷作品：这幅作品，神态潇洒，富于魅力，字体匀称舒展，清爽悦目，很适合初学行楷字的人学习今天，我们就来讲一讲行楷技法二、点击多媒体：行楷字的特点1、用笔流畅行楷的用笔灵活、方便，一般需要逆锋、顿笔、停笔、回锋等严格的运笔，不强调用笔中更多的提按、笔画形态，只要求笔道流畅，多取顺势，变转合理，行笔巧妙
Ｂ、雨是带给下一代人以自由、幸福的使者，是作者本人的化身；Ｃ、雨希望万物都像它一样，有一个快乐的童年生活，所以这句诗也表达了作者对未来的憧憬４、雨为什么说“来了就不再回去”“有一天，你们吃着苹果擦着嘴”句中的“苹果”的含义是什么体会这句话的深刻含义注：Ａ、见书中句子；Ｂ、引导学生体验吃苹果时的感受以及“擦着嘴”的神态后点明：“苹果”的深刻含义具有双关语意：一是指真正的苹果；一是指作者带给少年儿童的自由、快乐、幸福就像甜美的“苹果”一样Ｃ、表明了“雨”的真正来意（点明中心，照应标题）四、作业１、说出描写春雨的诗句：（至少两句）《初春小雨》（韩愈）：“天街小雨润如酥，草色遥看近却五最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都
（总计53330字）
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