为什么2、分组讨论二：第二则故事中友人已下车向元方道歉，但元方仍入门不顾，这是否失礼如果失礼他将不能上“聪明树”，你是否同意陈元方上“聪明树”说说理由四、知识迁移，搜理积累现在“聪明树”的顶端还有两个位置，名字被写到这个位置的人你将是聪明的谁是我们班聪明的学生现在老师出个题目考考你思考：《咏雪》中谢朗和谢道韫将“纷纷白雪”分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，你还能不能说说“纷纷白雪”像什么说的好，你的名字将被写到聪明树的顶端五、总结今于老师有幸同大家一起认识了才华出众的谢道韫，明白事理的陈元方;老师更有幸的是认识了我们班上许多会读、会问、会背、会讲、会说的聪明学生让我们今后每节课都能像今天这节课这样聪明，把属于我们自己的“聪明树”浇灌的更高更大
胜利，成功加油，亲爱的一转眼，三年过去了，没想到我的这句话一语中的，我不管女儿高考成绩结果如何，我觉得我的孩子在__中学正如他的手势，不断进步，不断的取得胜利，在这里她是成才的，是成功曾经学习很吃力的她后来学得越来越有劲，曾经担心出现心理问题，她现在变得活泼开朗（我的孩子和很多同学不一样，他从小经历了同龄人都没有的挫折）当然，同学们都和我女儿一样在__中学这个培养人才的摇篮里成长、成才同学们，你们的成长、成才，离不开老师们的辛苦付出，我们的老师拿着天底下倒数第三的微薄的收入，起得比公鸡还早，睡得比猫头鹰还迟，我看到__中学老师们的办公室晚上十一点了还灯光闪耀我看到老师们为了给自己的学生减压，利用周末唯一的那点休息时间带着同学们郊游，我看到老师们发现同学们有一点点问题，马上语重心长、苦口婆心的劝说，而他们自己的烦恼却只有背着同学们的时候独自承受
教学重点：1、理解“凑十”法的过程，掌握计算方法2、培养学生的发散思维及应变能力教学难点：理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算教学准备：算式卡桃子图片小棒圆片等教学过程：一、开火车复习10加几等于几10+6 10+3 10+9 10+5 10+710+8 10+4 10+2二、全班齐读“凑十”歌一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真亲密四_六并排走五五凑成十三、故事导入，激起幼儿兴趣一天，小猴子下山来玩，发现桃树上结满了又大又红的桃子，它想我摘一些送给我的兄弟吃于是就爬上大树先摘了9个桃子，又摘了3个桃子，一共摘了几个桃子想一想应用什么方法列式计算四、请幼儿列出算式9+3=五、六、老师示范讲解9+3的凑十过程
这种把与藤野先生的深情厚谊和作者的爱国思想融合在一起，把对往事的回忆与现实的斗争融合在一起的结尾，概括了全文中心，深化了主题，加强了文章的战斗性小结：鲁迅去日本留学的目的是什么他为什么离开东京他为什么学医又为什么弃医从文这些都表现了鲁迅怎样的思想感情明确：作者用爱国主义的思想来统摄全篇的文章开头写对东京的清国留学生的失望厌恶，是作者爱国的一个表现;在往仙台途中记得日暮里，记得水户，这是作者爱国的又一表现;对日本“爱国青年”表示愤懑，是由于他们看不起中国人;看电影之后毅然决定弃医从文，更是出于爱国的考虑;最后把怀念之情变为多写反映黑暗现实的文章，则是当年弃医的目的，是爱国的实际行动可见，作者的爱国主义思想感情是贯穿全文的另一条线索，是暗线
（总计53195字）
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