教具准备：1、教师准备blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片并贴与教室各处2、教师准备相关的教学课件及录音机3、教师为每位学生准备一张习题材料(有本课颜色单词和未涂色的文具简笔画)教学过程：一、热身(1分钟)Singasongandsayachant(设计意图：活跃课堂气氛，复习已学单词及句型，为巩固延伸教学做准备)二、呈现新知(12分钟)1、教师利用美丽的风景课件引入课题(设计意图：吸引学生的注意力，为情感教育做铺垫)2、呈现新授单词及操练单词①出示卡片redT:WhatcolourisitIt’sred(教师边说边板书，强调ee的发音特点)教师示范升降调读单词red↗,red↘,It’sred
”曹先生告诉记者，在南京治疗了大概3天，孩子烧退了，留院观察了几天后，前天他们回到了滁州“这次回来了4个孩子，仍有一个孩子在发烧，还在南京接受治疗” 近日，记者来到岩崎料理店，记者看到，料理店大门紧锁，门口挂着一张海报写着：装修升级改造，现暂停营业近日，琅琊区市场监督管理局食品科一相关负责人接受了记者的采访，据他介绍，8月1日下午，他们接到了市卫计委的电话，称有多人疑似食物中毒他们立即着手调查此事后经市疾控中心检测，在这些人的呕吐物中，检查出了沙门氏菌8月7日，他们对岩崎料理店进行了封存，禁止其营业“等省里面的复检报告正式出来后，将对该店家进行处罚和整改”该负责人说，目前店老板配合处理事情的态度不错，已全额支付了医药费
)教师：“任意一个自然数的倒数应该怎样求”(一个自然数的倒数就是以这个自然数作分母以1作分子的分数)接着问：“是不是所有的数都有倒数什么数没有倒数”(0没有倒数)“0为什么没有倒数”(因为0不能作分母，所以0没有倒数)教师：“请大家总结一下求一个数的倒数的方法”让学生多说一说，教师注意提醒学生把0排除在外最后归纳出书上的结语2做教科书第34页的“做一做”学生独立解答，教师巡视，了解学生掌握的情况，对学习有困难的学生进行个别辅导集体订正时，有意识地让学习有困难的学生说一说是怎样想的三、巩固练习1做练习五的第1题学生独立填数，教师巡视，集体订正对于学习有困难的学生，教师可以适当提示，如：“什么样的两个数相乘的积是1
3讨论(1)：这一段是介绍船头部分;主要说明了什么描述船头三人的神情态度分别由学生朗读描述苏拭、鲁直(黄庭坚)和佛印神态的句子，说说雕刻者是要竭力渲染他们此时此地的什么样的心态从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、鲁直“右手指卷，若有所语”和佛印的“矫首昂视”可以看出，雕刻家的意图是要表现他们豁达、放旷的胸襟，说明他们在山光水色的掩映之中完全忘记了现实的烦恼，而陶醉在眼前画卷的美好意境里(2)作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁为什么这当然是“东坡”三人中，苏轼居中，作者起笔直逼其面：“峨冠而多鬓者”，因为刻得用心刻得仔细，作者也就说得真切细腻所以如此，一是雕刻者的安排本身如此，说明者当然不能违背其“初衷”;二是核舟的雕刻主题是“盖大苏泛赤壁”，这样说明，才能与其主题吻合
（总计53917字）
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