四、教学目标1、知识与技能:了解二元一次不等式(组)的概念,掌握用平面区域刻画二元一次不等式(组)的方法;了解线性规划的意义，了解线性约束条件、线性目标函数、可行解、可行域和解等概念;理解线性规划问题的图解法;会利用图解法求线性目标函数的最值与相应解;2、过程与方法:从实际问题中抽象出简单的`线性规划问题,提高学生的数学建模能力;在探究的过程中让学生体验到数学活动中充满着探索与创造，培养学生的数据分析能力、化归能力、探索能力、合情推理能力;3、情态与价值:在应用图解法解题的过程中,培养学生的化归能力与运用数形结合思想的能力;体会线性规划的基本思想，培养学生的数学应用意识;体验数学来源于生活而服务于生活的特性
后来作家无奈强行进入门内，然后就在开着的电脑屏幕上看到了微笑狗的照片据说这张最原始的照片人们看到后会精神混乱，也比较容易产生幻觉，严重者就会死亡，如果想要摆脱死亡的魔咒就必须继续传播下去，这是逃离梦魇的唯一方法这张图片最初在网络上开始传播的时间是1990年，照片的存档名字是“Smilejpg”，后来被传播广泛后被称作“smile dog”虽然人们给这张照片加上了很多恐怖的色彩，但是其实就是一张哈士奇的照片，然后经过电脑修图高手的手变成了如今这幅恐怖的样子，它能够让人们心理感到恐怖其实是利用了人的心理首先大片的红色原本就很容易使人造成躁动，然后狗的眼睛直接盯着人，会让人很容易产生不适感
③现实生活中，我们应该向哪些现象说“不”，向哪些现象说“好”课堂设想：通过学生们的自由朗读，积极发言，从而领悟文章的精神内涵，升华情感，培养健康个性、健全人格小结：对于很多事物我们要用一分为二的眼光去看待无论评价别人还是评价自己都应如此特别是评价自己，一方面要“人贵有自知之明”，看到自己的缺点，另一方面，要有“天生我材必有用”自信陶渊明在否定中肯定、自赏自嘲式的自我评价便是很好的例子而对于社会生活中的是是非非，我们应该做到心明眼亮第二课时五、比较阅读：老舍自传（有改动）舒舍予，字老舍，现年四十岁面黄无须两岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君特别孝爱老母幼读三百篇，不求甚解，继学师范，遂奠教书匠之基
让生活在课堂中回放，并观看放风筝时图片，让放风筝的快乐感染着每一个孩子，这样的设计能使其更加投入自己的情感，学生在富有情感的朗读中如同身临其境，多次通过角色转换的方式，让学生尝试从自身的角度出发，体会做风筝、放风筝给我们带来的快乐，实现情感的转移（3）体验找风筝的心情教师配悲伤音乐范读风筝飞走时的心情，学生谈谈自己听后的感受，并通过找描写心情难过的词语，进一步理解此时的心情，用自己的动作、语言，理解两个关键词“大惊失色”、“千呼万唤”来深入体会由快乐到难过的心情变化，朗读的指导也就水到渠成，并通过寻找风筝来找回那份快乐，此时进一步拓展，请学生想象找到风筝和没找到风筝的心情变化爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉
（总计53295字）
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