The students follow in their books and, in groups of four, practice the dialogue3Invite individuals to read the dialogue to the class四、Post-task activities(1)Production1Show a photo albumTell students that it is your albumEncourage them to ask about your photograph using ‘Can you …’ 2Students work in pairs using the pictures in Ask and answer to find out what their partner can and cannot do
乔迪是一位四个孩子的妈妈，在事发的早晨本应该送其中两个较大孩子去上学，但在出发的时候突然觉得肚子疼痛于是乔迪只好带着四个孩子一起去当地车程40分钟的医院，在到达医院时乔迪告诉较大的两个孩子在医院外等，并打电话与邻居联系一下送他们上学然而，令乔迪没有想到，两个大孩子在医院外长凳上遇到三个打扮奇怪的大人一个女人前来对两个孩子说自己男朋友由于害怕医院，不肯在卫生间出来，希望两个孩子能够劝他们接受治疗，以免威胁到性命看着女人的奇怪的要求，孩子们立刻拒绝了，因为他们记住家庭教育第一条：成人不会向孩子寻求帮助认为医院人那么多，为什么会向两个孩子寻求帮助在反复周旋时，邻居及时赶到，他亲眼看到一个男子从卫生间出来，与三个看起来很奇怪的人驾车而去
图书馆那么多图书，怎样方便快捷地查找图书（用字母和数字给图书编码），对了图书编号、车子牌号都是用字母和数字一起进行编码的，今天我们就来学一学二、 新知学习：1、生交流课前各自调查的收获2、在学生汇报的基础上，教师对图书的检索号进行简单的介绍：图书的检索号一般包括分内号和书次号，分内号是按照《中国图书馆分类法》的标准对图书进行分类，用字母来表示图书的种类，中文图书共分为22大类，分别用A、B、C……Z字母表示，字母后的数字表示进一步细分一般来说，数的位数标志类名的级别，多一位数码表示细分一层书次号则表示同一类图书的序号，这里也可以考虑作者、出版日期等3、 提出问题：我们教室图书角里也有很多书，为了方便我们查书，我们应该做些什么
(教师根据图意逐一出示图案)我们可以用算式来表示：1+4=5②出示“+”“=”符号并理解含义“+”表示把两个数合起来的意思;“=”表示一共有多少的意思③幼儿学念算式：1+4=5小朋友，这个算式里还藏了个秘密，我们能根据1+4=5这个算式写出它的朋友题吗我们连起来把这两个算式读一边小朋友真会动脑劲我们来看第二幅图画(出示小鸡吃米的图)：谁来把这副图意说一说(方法同上)：谁来把算式列出来(指名幼儿上来列式)其他的幼儿在下面做一做④红果果小结：小朋友都很聪明做的很对这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式我们连起来读一遍小结：大1班的小朋友真是一群心灵手巧的小朋友红果果我呀真是太喜欢你们了
（总计53426字）
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