(4)师生评议，培养学生写字兴趣4．小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字设计意图：《语文课程标准》指出：要在每天的语文课中安排10分钟的写字指导，在教师指导下随堂练习，天天练本环节继续指导书写，完成本节课中要求会写的字的书写训练，同时注重对写字方法的指导，引导学生用迁移法来书写生字，为书写更多的生字做好准备教师总结了“一看，二写，三对照”的写字方法，从而培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁三、词语游戏1．摘果实游戏课件出示苹果树丰收的图片师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节让我们到丰收的苹果园里看一看吧
（3）组织交流解决问题的方法请小组的代表向全班同学介绍本组解决问题的方法根据学生的发言，逐一出现各种解决方法①点数出结果②接着数，数出结果③用“凑十法”算出结果④充分肯定学生探索的方法，并以“你喜欢哪一种方法”为题，让学生交流自己的体会，加深学生对各种解决方法的认识（4）强化凑十法①教师引导：有的同学用加法算出还有13盒饮料回想一下，怎样算的纸箱内有9盒饮料，箱外有4盒饮料，这两部分合并在一起，就是现在有的饮料所以要用9+4计算（板书：9+4）②演示9+4的口算过程怎样算出9+4的得数呢重述凑10的过程：放进箱里1盒是10盒，箱外面还有3盒，10盒加上3盒一共是13盒③说明9+4的口算方法算9+4，怎样想出得数呢
为了写出人物某一方面的特点，你准备用哪种人物描写方法试着说一说学生练习说，评议四、学生自己练习写，写好后，同桌交换修改五、定稿新课标人教版五年级下册语文教案【篇8】【教学目标】1．能根据“阅读提示”，自主学习课文，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的2．用精读、略读、跳读、浏览等多种学习方法，品位语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力3．激发学生阅读经典名著的兴趣【教学过程】一、复习导入，初步感受猴王形象1．板书课题2．回忆这篇课文主要讲了什么3．根据“阅读提示”，交流学习课文主要内容课件出示：石猴是从哪儿来的又是怎样成为猴王的（1）用课文中的话回答第一个问题（2）用自己的话说一说石猴是怎样成为猴王的
然后学生按任意顺序站成一排，让下面的学生凭记忆说出他们的生日从第一个开始，教师说This is …、 Start学生开始抢答，答对者得一分看看谁的瞬间记忆好2）把数量相等的1～4月的`英语单词分别写在纸条上，然后学生抽签得到自己的月份，按照月份分成小组，以月份名称为组名，如January Group；各小组讨论在自己的月份里有哪些节日，学校有哪些活动，周围的人会进行哪些活动用英语记下来，不会的可以用图画表示最后向全班介绍展示讨论结果3）Just write3、 Practice（17 ’）1）教师请学生分成小组完成学生用书第50页的制作讨论活动鼓励学生联想以前学过的句型来交流，例：Who is this
（总计53217字）
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