生5：我的计算方法是7+23，我把香瓜的价钱放前面，也可以算出两种水果一共多少钱生6：老师，我是口算的，两种水果一共是13元师：大家用的方法真多，都可以算出两种水果的价钱2、教学乘减混合式题师：我们继续来玩买水果的游戏，假如你有20元钱，买了4千克香蕉，我应该找给你多少钱呢这个问题请同桌合作解决，并把算式列在练习本上（同桌间讨论并解决此问题）师：哪一桌想说说你们是怎么想的生1：我们先计算出4千克香蕉的价钱，列式是34=12元，然后用20减12等于8元，你应该找回8元钱生2：我们列的是综合算式20—34，你要找给我们8元师：我们在计算20—34这个算式时先算什么后算什么你能说明原因吗生3：我们应该先算乘法、后算减法，因为，先算出4千克香蕉要用多少钱，才能算出找回多少钱
No , you cant3、了解字母组合er在单词中的读音4、会唱歌曲The signs in the park重点难点：1、掌握四会单词、词组、句型2、了解字母组合er在单词中的读音教具准备：录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图教学过程：一、Revision利用时钟T :Whats the timeS :Its…二、Presentation:1、D Ask and answerT : Jack is back home from the zooWhat does he want to doLook at the picturesThen ask and answer the questions in pairs
(二)讲解新知提出问题：之前的图形面积公式是如何推导的学生通过回忆，讨论，得到是通过转换成学过的图形来推导得到的追问：能否将圆的图形转换成之前的图形组织学生动手操作、合作探究，四人为一小组，讨论分享自己的思路与剪拼过程，然后请各组的代表进行全班交流预设1：将圆平均分成4份，剪切拼接之后，没有得到之前图形;预设2：将圆平均分成8份，剪切拼接之后，得到一个近似平行四边形;预设3：将圆平均分成16份，剪切拼接之后，得到一个近似长方形老师在此基础上进行展示：大屏幕展示将圆平均分为32份，64份，128份，256份……的动图，让学生观察其特点学生能够发现圆平均分的份数越多，拼成的图形越接近于长方形进一步追问：观察原来的圆和转化后的这个近似长方形，发现他们之前有哪些等量关系
师：那哪个小朋友能告诉老师房子都是用什么图形宝宝组合成的呢举手回答幼儿：三角形、正方形、长方形师：我们班的小朋友都非常棒，也非常的聪明师：那我们一起来看这些图形宝宝都变成了房子的什么呀三角形宝宝都变成了什么呀幼儿：房顶师：长方形宝宝变成了什么呀幼儿：门师：正方形宝宝变成了什么呀幼儿：房子的墙和窗户3、小朋友自己动手展示师：大家都非常棒刚才老师给小朋友看了这么的图形组合的图现在啊老师想请两个小朋友上来跟老师一起制作一幅图形画让两个小朋友上来拼图形三、自主设计：我能行师：今天老师也给小朋友准备了一些图形宝宝，等会老师发给你们，你们用这些图形宝宝拼出一幅漂漂亮亮的画，小朋友们能做到吗幼儿：能1、发各种形状图形、白纸、糨糊；2、放音乐《形状变变变》，在优美的音乐声中，幼儿身主设计，作画；3、老师巡回指导，鼓励幼儿设计各种漂亮的图画；4、对能力较弱的幼儿进行个别指导
（总计53903字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
