其次，在第1节里，分数的意义是学习的重点在前面学习的基础上，这里引入了两个新的概念，即单位“1”与分数单位至于分数的产生、分数与除法的关系，则是从分数的现实来源和数学内部来源两方面来帮助学生深化对分数的认识在第2节里，先通过三道例题，引入真分数、假分数、带分数三个概念，再通过例4，解决把假分数化成带分数或整数的问题在第3节里，先通过例1，得出分数基本性质，然后通过例2，在运用的过程中加以巩固在第4、5节里，先引入公因数与公因数，公倍数与最小公倍数的概念，再讨论求公因数、最小公倍数的方法，然后在此基础上，引入约分、通分的概念和方法显然，在第2、3、4、5节内部，同样显现出由概念到方法的逻辑关系2
3、帮瓢虫宝宝找妈妈师:瓢虫妈妈出差回来了，请你们跟旁边的小朋友讨论下，想一想这只瓢虫宝宝的妈妈会是谁呢(教师出示三个圆点的瓢虫宝宝)请小朋友帮忙找一找，并说出理由小结：瓢虫宝宝身上的点子的个数跟瓢虫妈妈点子的个数必须一样多师：现在请你数数看上面这五只大瓢虫哪个是你瓢虫宝宝的妈妈请你把瓢虫宝宝放到自己瓢虫__身边集体验证让我们一起来数数1个圆点的瓢虫妈妈有几个四、结束活动现在请拿蓝色瓢虫宝宝的小朋友带上你们的瓢虫妈妈一起到外面的草地上去玩耍吧教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力
教学内容：p87-90教学目的：1进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程2认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表3能够根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测教学重难点：认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测教具：统计图教学过程：一、说一说，认识条形统计图1出示条形统计图，帮助学生学会看统计图，引导学生从中尽可能多地获取信息，鼓励学生相互间说说你从统计图中看出什么，想到了什么2出示统计图二，学生体会到条形统计图也有横向的引导学生说说横着看、竖着看各表示什么，组织学生相互说一说，看谁从图中了解的信息最多然后汇总
”）（1）讨论“你怎么知道着火了”（2）着火了我们该怎么办呢重点教育幼儿,尽能力离开火源，找大人寻求帮忙同时出示119图片，介绍119是消防日，同时告诉幼儿119是火警电话因为小朋友年龄还小，当有火灾时，要赶快离开火源，告诉大人请他们帮忙二、大火烧起来浓烟滚滚，火势冲天，会把所有的东西都烧光，甚至会把人烧死，是多么危险呀，那我们在生活中应当怎样做才能避免火灾的发生呢引导幼儿说出预防火灾的方法，认识“防火”标志1预防火灾，小朋友们不能随便玩火2不玩插座、插头和电线3不能随便燃放烟花 爆竹4提醒爸爸不乱扔烟头5认识“严禁烟火”，安全出口，灭火器等标记三、学习火灾逃生1、观看视频2、讨论逃生的初步方法方法
（总计53786字）
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