学生回答(教师板书“荷叶”)3荷叶多美啊让我们来读一读吧师：这又圆又绿的荷叶吸引了很多小伙伴，他们还在说悄悄话呢让我们一起去看看吧设计意图：画面导入，让学生感受荷之美，营造了富有诗情画意的学习情境学生在看似漫不经心的教学导入中，感受荷叶之美二、初读感知，激趣识字1荷花和荷叶很美，写荷花和荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美，让我们一起欣赏吧(课文情境朗读)2同学们，让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里，感受充满童趣的夏天，触摸生机勃勃的荷叶吧现在大家就美美地读读课文吧，要读准字音，标出自然段3说说课文一共有几个自然段用喜欢的方式读一遍课文注意圈画出生字，读准字音4认读生字(1)字宝宝真顽皮，他们都跳到荷叶上了，你们认识他们吗
到这里，作者的感情经过层层推进已经发展到最_下面就自然地收束，也就是第四层意思4、这种借古人来表达自己情感的写法我们称之为什么——用典就本词来看，词人用典意在对比，前两个是反例，后两个是正例，正反对比表达了词人的荣辱观、价值观可见，辛弃疾可谓是用典高手5、你如何理解词的最后一句呢“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”“倩”是请求“红巾翠袖”是少女的装束，这里就是少女的代名词在宋代，一般游宴娱乐的场合，都有歌_在旁唱歌侑酒这三句是写辛弃疾自伤抱负不能实现，世无知已，得不到同情与慰藉这与上片“无人会、登临意”义近而相呼应英雄无泪，只因未到伤心处，辛弃疾却黯然流泪，那是因为他的心在滴血呀五、咀嚼涵咏，品味语言真正震撼人心的作品往往是情感与语言的完美结合，这首《水龙吟》就是个很好的例子，相信词中的许多句子都给同学们留下了深刻的印象，那么现在请大家合上课本，试着回忆一下，哪些句子让你一见倾心
胎盘，真没必要食用胎盘是否有用---不清楚食用胎盘是否安全----不清楚为了未知的所谓的“功效”，却用自己的健康作为代价去冒险，这真的值得吗但关键是，有些人告诉他不抽烟、不喝酒、少熬夜、少吃油、多锻炼就能身体健康，他却不听不信还找各种理由来反驳你反而自己去要是看到啥东西能福寿延长，却不管多不可思议、多奇怪的，他都能吃下去试问，这样的人是否也出现在你身旁呢参考文献：【1】国家药典委员会中国药典（一部）[M]北京：中国医药科技出版社,2010 :319【2】吃胎盘不仅无益反有健康风险[J]中国食品学报,2017,17(10):193【3】刘敏胎盘食用的研究进展[J]安徽农业科学,2016,44(03):143-145+148
生命意识和积极的人生态度(适宜地介绍优美而富有哲理的语句，扩大了学生阅读范围，拓展了视野)四、品味语言，欣赏积累1、动人的情节，深刻的思想，是靠准确生动的语言来传达的让我们一起来揣摩词语，品析鉴赏同位交流研读：⑴“我感到一股生命的力量在我手中跃动”中“跃动”能否换成“跳动”为什么明确：不能，跃动表达心情急切，跳动是一起一伏地动用“跃动”更能表达“生之欲”⑵第2段中的“竟然”，“竟”表达了一种什么意思明确：指出乎意料之外，表现出作者惊喜之情⑶“那一股擎天撼地的生命力，令我肃然起敬”作者为什么“肃然起敬”明确：因为小瓜子能冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的石缝中，不屈的向上，茁壮成长，作者对此十分尊敬
（总计53564字）
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