“适老化产品不应被定义为‘养老专用’，而是应该成为老年友好型生活的自然组成部分”本届上海老博会承办单位负责人李征伟表示在吴瑞君看来，以公益性事业兜牢特困老龄人群基本保障底线，以市场化产业承接低龄老人多元消费需求，建立养老事业与养老产业的衔接机制，通过清单分治、场景融合可以实现保民生与拓增量有机统一今年，在上海老博会上，康复器具、智能设备等越来越“轻量化”“消费品化”，如何让先进的产品惠及更多民众对此，吴瑞君指出，关键应发挥制度组合拳优势，以社区为锚点，将政策、企业和数字化技术拧成“一股绳”她希望把辅具和智能等高端、高频设备从纯自费消费品变成制度性可报销的健康服务支出；鼓励老博会参展企业与社区养老服务中心建立长期合作；搭建统一的社区辅具租赁数字化平台，提供产品展示与试用心得、租赁预约与在线签约、远程使用指导、租赁状态跟踪等服务
2、注意选择适当的地点燃放燃放地点必须远离易燃易爆物品、仓库、露天货物堆场、加油站和人员集中的公共场所，也不能在窗口、阳台和房屋内燃放，不可向下燃放或投掷鞭炮农村居民燃放烟花爆竹，要远离柴草垛及房前屋后儿童燃放时，大人要在现场看护3、注意观察落地情况燃放烟花爆竹不能一放了事，燃放升空的烟花爆竹时，还要注意观察其落地情况，如果落在可燃物上，并仍有余火，应立即采取措施，将余火扑灭或将残片移走4、注意存放在安全地方买回家的烟花爆竹不要靠近火源、热源、电源，并要防止鼠咬，以免烟花爆竹自行燃烧、爆炸二、火灾处理方法提示1、火灾袭来时要迅速逃生，不要贪恋财物2、家庭成员平时就要了解掌握火灾逃生的基本办法，熟悉几条逃生路线
教具准备： 多媒体课件、彩纸教学方法： 想像法、情境创设法教学过程： 一、导入 同学们，还记得马良吗，记得他手里的神笔吗(观看动画片) 读了《神笔马良》的故事，你有什么感受、想法和大家谈谈吗我想会有很多人想：要是我有这么一支神笔该多好啊如果拥了神笔，每个人都会有自己想画的东西，是吧(让学生说说自己想画什么) 今天我们来一起读一首诗歌《我希望有一支神笔》二、理解课文 1、自由读课文，读准字音2、检查字词认读 山脊(配图理解) 撕破 诗稿 哭泣 蜷缩(做动作理解) 奔波忙碌 3、请你准备一下，站起来读给大家听听 分节指名读，思考：“我”有了神笔要给谁画，画什么，我的愿望是什么
利用多媒体播放MTV作品《懂你》，用画面、歌曲给学生以视觉、听觉上冲击，激发学生的兴趣，同时用这首作品引出“母爱”这一话题播放片段后，教师以“我们今天共同学习一篇赞美特殊母爱的诗歌，艾青的《大堰河──我的保姆》”导入新课21933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪花他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河，挥笔写下了《大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗二、作者介绍艾青(1910--1996),原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等浙江金华人，现代诗人1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院
（总计53541字）
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