二、图片引出，学习y、w1、学习声母y（1）出示多媒体课件，观察教材23页图片，引导学生思考，图上的什么像声母y的形状（大树闪动）教师引导学生说话，并引出y（2）教学发音①教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多（单韵母i）②比较读，让学生听听两者有什么不同声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些（教师范读、领读）（3）教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法学生创编儿歌：像个树杈y y y教师讲解书写方法：y两笔完成，占中格和下格学生描红，并在练习本上写3个（教师巡视指导）2、教学声母w（1）出示多媒体课件，观察图画，引导学生思考，图上的什么像声母w的形状
(1)故/虽有名马，袛辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里/称也(2)食马者/不知/其能千里/而食也(3)且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也4借助工具书，同桌之间合作，老师指导，疏通文章大意伯乐与千里马的辩证关系，对你有什么启发文中的观点不难理解，教师应启发学生领悟：①机会总是降临给有准备的人;②自然界的任何物质都是相互依存的，得到赏识和重用也一样，需要其他一些条件的满足5理清文章结构层次第一层(第1段)：说明伯乐对千里马命运的决定作用;第二层(第2段)：揭示千里马被埋没的根本原因;第三层(第3段)：总结全文表现作者对封建统治者摧残人才的愤慨之情目标导学三：合作探究，体会文章情感1
蓝莓为多年生木本珍稀果树，被国际粮农组织列为人类五大健康食品之一，堪称“世界水果之王”和“黄金水果”的美誉2、半高丛半高丛蓝莓是北部高丛蓝莓与美国等地的野生种矮丛越橘杂交而得该种类结合了矮丛蓝莓植株矮小、抗寒性强和高丛蓝莓果实品质优良得特点，一般树高在50~100cm，果实比矮丛越橘大，但比高丛越橘小，抗寒力强，一般可抗-35℃低温3、高丛高丛蓝莓主要来源于野生种的伞房花越橘的选育种和杂交种天然分布在北美不耐旱，适生于潮湿的土壤上，多在沼泽、溪流、潮湿的沙地以及山麓有地下水渗漏的地方形成群落4、兔眼蓝莓兔眼蓝莓，树体高大，寿命长，树势较强叶阔椭圆形至卵形
老师总结五、根据课文内容运用想象和联想，通过讨论和交流体会本文所勾画的深秋意境附讨论结果：1）枯藤：给人一种荒凉感2）老树主人公联想自己的人世沧桑，给人一种人生暮年的凄凉感3）昏鸦：黄昏归巢，增添凄惨之感（以哀景写哀，衬托凄凉无比）4）小桥、流水、人家、：走上弯弯小桥，看到流水潺潺，人家屋顶炊烟袅袅，由幽雅、安宁、温暖之景，突然撩起主人公无尽的归思之情，景触发游子的“愁”、（以乐景写哀，反衬悲意更浓—）5）瘦马：浪迹天涯之人的精神清瘦夕阳：笼罩整个画面、此为背景6、）断肠、人在天涯：篇末点题人在天涯和断肠的因果关系突出无以名状的浓重归思之情六、引导学生根据以上所讨论的结果，进一步展开想象和联想，拿起手中笔，把这首小令改写为一篇融、记叙、描写、、议论、抒情为一体的散文
（总计53197字）
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