设计意图：童话是现实生活的写照，它里面的人物形象和情节对现实的社会和人生有着一种象征和隐喻，不能孤立地仅仅将形象放在童话本身的情节中去理解，而应联系现实生活，思考其中蕴藏的有关生活的启示六、课堂小结我们每个人都在童话的伴随下成长，被其中美妙的故事和奇异的幻想吸引过、陶醉过童话《小狗学叫》展现了一个真实的世界，同时还告诉大家应该怎么做以及努力之后这个世界会发生什么样的变化希望同学们能通过本节课的学习，有所体会，有所收获四年级上册语文名师教案（篇3）《翠鸟》1会认11个生字，会写13个生字正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分3学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法
临走前逛下当地的农贸市场，买些特产再徒步走回古城，结束这次短暂而充实的旅行餐饮：琵琶肉、土锅鸡 最后一天，抓住时间的尾巴再体验一把当地的特色美食，不妨到当地的饭店搜罗搜罗琵琶肉、牦牛肉、土锅鸡等，抿一口青稞酒，将藏族风情弥留于唇齿之间住宿： 香格里拉县城有很多不同档次的客栈旅馆可供选择，多数集中在县城，有服务周到设施完备的星级酒店，也有很价格适中、让人颇感温馨的客栈，更有备受青年人喜爱的青年旅舍，丰俭由人只为遇见你——深度悠闲四日游 香格里拉的美无法用语言去形容，只能用心去感受，用眼睛去看，用脚步去寻找用四天的时间，在片片花海中迷醉，在苍茫的草原上自由狂奔，在那些隐匿山谷中寻找心中的世外桃源
五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次第一课时检查预习，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法一、导入新课同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课（板书课题）作者茅以升（板书）是我国著名的桥梁专家他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作３０年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；５０年代又参加了武汉长江大桥的设计工作他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章二、检查预习１．正音正字（出示小黑板）２．补充解词：古朴：朴素而有古代的风格惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真惟，特别；肖，相似绝伦：独一无二，无可比拟推崇：很尊重三、划分段落１．范读课文
那里有一种鱼，它的脊背有好几千里，没有人能够知道它有多长，它的名字叫做鲲，有一种鸟，它的名字叫鹏，它的脊背像座大山，展开双翅就像天边的云鹏鸟奋起而飞，翅膀拍击急速旋转向上的气流直冲九万里高空，穿过云气，背负青天，这才向南飞去，打算飞到南方的大海斥鴳讥笑它说：‘它打算飞到哪儿去我奋力跳起来往上飞，不过几丈高就落了下来，盘旋于蓬蒿丛中，这也是我飞翔的极限了而它打算飞到什么地方去呢’”这就是小与大的不同了3看到这里，有些同学不免要发问，这里不是对第1—4段内容的重复吗大家看看是不是再写鲲鹏有何作用明确：不完全重复一是详略不同，描写也有异：对于鹏之背，前者为“不知其几千里也”,后者为“背若泰山”;对于“扶摇”，前者没有描述其形状，后者用“羊角”描其状;二是内容也不同，汤之问棘是史事，《齐谐》是俳谐之书，记载怪异之事的，所以用贤君贤人作印证;这里明确将凭借云气，上文形象地称“野马”“尘埃”;这里是斥鴳嘲笑，上文是蜩与学鸠嘲笑
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