第一段(1)总领全文，引出要说明的对象——苏州园林为什么我们把第一自然段划为第一段呢有哪位同学愿意说说看，这一段中有个标志性的词第二段(2—3)拿苏州园林跟古代建筑进行比较，突出苏州园林与众不同之处这个两个自然段，作者运用了哪些说明手法来说明苏州园林的特点的我们请一位同学来给大家找找看第三段(4—9)详细地对苏州园林的假山、池沼、树、墙廊、角落、门窗和彩绘进行了对比，从细微的地方突出苏州园林的特点，再次强化作者为什么会这样如此详细的进行说明呢这样会不会显得很累赘同时作者是从怎样的一个结构进行说明的有哪位同学知道的{假山：重峦叠嶂或配合着竹子花木;池沼：中心;树：高低搭配、落叶树和常绿树相间;墙廊：层次多;角落：图画美;门窗：别具匠心;彩绘：不刺眼的
二、日积月累：1先请学生读一读这些句子，再说说他们的意思2请学生把这些语言材料整下来三、知识窗：1自由读一读这则知识短文，简单谈谈感想2自由找一找相关的'短文读一读，扩大知识面，丰富积累四、开心一刻：1课外搜集：查找有关的幽默故事2交流回报：开一个故事会，向大家讲述自己搜集的故事Zho单元测试讲评时间：一、形近字组词碾( )坎( )遥( )锐( )辗( )砍( )摇( )悦( )二、填字组词语：铁( )无( )花天( )( )浴( )奋( )浪涛( )( )( )无( )惮咬( )切( )三、差字典填空：1“廉”共( )笔，部首是( )，第六笔是( )2“吏”读( )声，是( )，部首是( )，共( )笔
在《动物世界》这一主题中，我们安排了许多孩子感兴趣的内容，让孩子观察和探索了解自然界里各种千奇百怪的动物，满足孩子日益增长的好奇心通过这次主题带领孩子们一起去探索动物的生活习性、生活习惯，萌发爱护小动物的感情，初步认识人类与动物共存共荣，为爱护动物，保护他们生存的环境做一些力所能及的事主题活动目标：1、认识一些常见的动物，了解他们的主要特征、生活习性，初步感知动物与环境的关系2、能用语言、美工等多种方式表现自己对动物的认识，激发孩子的各种表现能力3、对动物奇特的现象和特殊的本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣4、体验动物是人类的朋友，懂得保护动物、善待动物，知道保护生态的重要5、学习收集资料的方法，乐于发现问题，提出问题并寻求答案
自此，大熊猫这一古老的物种正式进入了世界科学的视野，宝兴也因此被誉为“熊猫老家”那么猫熊，又是如何在岁月长河中变成“熊猫”的据大熊猫起源馆讲解员介绍，一切源于一个美丽的误会1939年，重庆平明动物园举办了一次动物标本展览，其中黑白色的“猫熊”吸引了大家的关注，它的标牌采用了流行的国际书写格式，用拉丁文和中文双语标注但当时中文习惯从右往左认读，参观者将“猫熊”误读为“熊猫”，久而久之，就把“猫熊”叫成了“熊猫”到底是熊还是猫不同学派存争议 憨态可掬的大熊猫，一举一动都展现着“萌”和可爱，因而备受大家喜爱而关于大熊猫是“熊”还是“猫”的问题，不同学派之间存在争议据大熊猫起源馆的讲解员介绍，由于大熊猫与熊类(黑熊，棕熊等)在外形，大小等方面十分相似，通过分子生物学研究，熊学派主张大熊猫归熊科
（总计53407字）
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