② 正反对比论证：生和义比，义比生更可贵;死与不义比，不义比死更可恶又用假设方式(“如使人之所欲莫甚于生……”)与事实做对比，赞扬了舍生取义的人最后用“不食嗟来之食”与“万钟则不辨礼义而受之”做对比，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们这就起到了突出中心思想的作用③ 道理论证：第一段主要采用的论证方法④ 举例论证：第二、三段主要采用的论证方法，举“穷人不食嗟来之食”的事例，推理更加有力，强调了要讲“义”，不能忍受羞辱，“蹴尔而与之”连乞丐都不接受，何况是把“义”看得很重的人了;举“万钟则不辨礼义而受之”的事例，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们㈡难点突破，理解本文的主旨
师：有没有结果一样，方法不一样的呢生2：我用“√”生3：我用“○”生4：我写“正”师：有数据不一样的吗生5：喜欢红色的有10人，喜欢黄色的有12人，喜欢蓝色的有9人，喜欢粉色的有8人（教师指导：记录要认真，并请该生重复正确的答案）（三）认识统计表、统计图师：（出示统计表）请同学们说数据，老师把它们填在统计表里红色11人黄色10人蓝色9人粉色8人学生们说数据，教师把它们填在统计表里师：（出示统计图）如果我们还用涂小格的方式表示的话，喜欢每种颜色的人数应该用多少个小格表示呢随着学生们的回答，教师从统计图中抽拉出11个单位格的红条，10个单位格的黄条，9个单位格的蓝条，8个单位格的粉条师：如果没有小格你能知道有多少人吗
没有规矩，无以成方圆一规一则、班规班纪都是对合格人才思想品质、个人素质最基本的要求正因为我们能够自觉遵守，同学们才有了文明礼貌的言谈举止、求实创新的学习风气、活跃热情的课堂气氛、安静有序的自习纪律二、培养集体主义感，是形成良好的班风学风的前提集体主义，也就是全班同学一条心，向着同一个目标前进班级中形成好人好事有人夸，有人学，歪风邪气受谴责，遭抵制的局面，使班级良好作风得到发扬，优良传统得以继承我们每名同学要自觉维护集体荣誉，向损害集体的言行进行斗争只有这样，才能形成良好的班风学风，才能把班集体建设好三、向优秀模范学习，是形成良好班风学风的重要途径我们每个同学从内心深处都渴望成为一个好学生，那我们就要付诸行动
烟花爆竹经营许可证的办理，根据《烟花爆竹经营许可实施办法》规定，批发企业申请领取烟花爆竹批发许可证时，需要到县级人民政府安全生产监督管理部门去进行申请，申请时需要带上以下资料： 1批发许可证申请书(一式三份); 2企业法人营业执照副本或者企业名称工商预核准文件复制件; 3安全生产责任制文件、事故应急救援预案备案登记文件、安全管理制度和操作规程的目录清单; 4主要负责人、分管安全生产负责人、安全生产管理人员和仓库保管员、守护员的相关资格证书复制件; 5相应资质的设计单位出具的库区外部安全距离实测图和库区仓储设施平面布置图; 6具备相应资质的安全评价机构出具的安全评价报告，安全评价报告至少包括本办法第六条第三项、第四项、第八项、第九项和第七条规定条件的符合性评价内容; 7
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