《马》这篇文章充分体现了它的人文主义思想通过课文体会作者对马的人格化的描写，培养学生个性化的阅读能力和感悟能力下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《马》教学教案三篇，希望能帮助到大家小学四年级语文《马》教学教案一 教学目标 能通过关键句子的把握，把握文章的主要内容，体会作者的情感能对文本中的关键字词进行细读品味，从而理解“马”的形象和通过比较、思考、讨论，能理解“自由”的，初步形成尊重天性、崇尚自由的价值观教学过程 一、导课 今天早上咱们做了预习，从头到尾读过一次的同学请举手，从头到尾读过两次的同学请举手，从头到尾把段落序号标号的同学请举手同学们的做法很棒很对因为，今天这篇课文可不一般哦，它是被人们公认的写马写得的一篇文章;今天这位作者，被称之为与大自然一样伟大的天才
2的后面一个数呢……（3）数一数：让学生从1数到5，再从5数到1三、巩固运用、深化拓展1、联系生活，丰富联想生活中在哪些地方见过1～5这几个数师小结：在我们生活中有很多数量为1，2，3，4，5的物体，看来只要同学们认真观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题2、猜数游戏一个数在2的后面，这个数可能是几也可能是几……3、写一写刚才我们认识了1～5，你们愿意写一写吗在书上第16页描写，比一比谁写得最好写得好的上台展示（4）练一练完成练习三的1～2题4、全课总结这节课你学会了哪些知识同桌互相说说，再告诉大家【板书设计】人教版一年级数学上册教案（篇8）教案设计设计说明1本节课以活动为主线，创设了“乡村的早晨”“小明的一天”“拨钟面”“制作作息时间表”等贴近学生生活实际的情境
同学们，我们的的生命里有多少成功与喜悦都是父母默默支持、付出才取得的，我们成长过程中有多少失败与苦涩是父母与我们一同承担的“谁言寸草心，报得三春晖”，没有父母数十年如一日的点滴关怀，怎么会有今日朝气蓬勃、书生意气的我们可是，我们都扪心自问一下，面对父母，我们真正怀有一颗感恩之心吗当父母不能满足我们的要求时，选择顶撞父母、摔门而去;甚至认为父母为自己所做的一切都是理所当然;更有同学可能因为羡慕别的同学家庭条件好，埋怨、嫌弃自己的父母古人云：“父母之年，不可不知也一则以喜，一则以惧”意思是说：父母的年纪，不可不知道，要常常记在心里一方面为他们的长寿而高兴，另一方面又为他们的衰老而恐惧“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”啊
理清小说情节发展的四个阶段(重难点) 3理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用(重难点) 学习过程 目标导学一：朗读课文，了解主要内容 1学生结合文章特殊的历史背景，大声朗读课文2学生自由发言，谈读后的体会、感受或困惑了解了侵略战争给人民带来的痛苦与灾难，也使我们认清了侵略者的罪恶，从而激励我们要热爱祖国语言、热爱祖国3整理归纳：教师在学生充分发言后，整理、归纳学生的感受、体会，引导学生进入初步的课文分析阶段目标导学二：初步分析，理清情节 1学生再读课文，根据介绍的有关小说要素的知识，找出本文中的人物(主人公)，理清文章的故事情节; 明确：主人公：小弗郎士韩麦尔先生 情节：上学路上→上最后一课的过程→下课 2
（总计53857字）
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