一路走来，我不断尝试选择不同的姿态与这个世界交谈，我演过话剧、码过歌词、写过小说、出过诗集最后，阴差阳错却命运使然地选择学术我想，这并非因为学术比艺术高尚，甚至想想看，甚至也不能说，学术比其他的表达方式更加精准，我所做的，不过是在不同的年纪，选择尽量适合自己的位置，并承担这种选择的结果我一直在想：我要成为什么样的人，做什么样的事这个问题若隐若现，成为伴随我成长的一条线索一路走来，我为自己许了很多愿，有些做到了，有些搁置了，这也许不重要重要的是，我是否找到了那个我想成为的样子，那些我想完成的梦想编剧史航说过一句话，深得我心：“我很早以前喜欢的东西，比如戏剧，我现在还喜欢着我有时候可以拿它变点钱，有时候变不成，但是它硬硬的还在
第三课时一、指生朗读课文，检查学生的朗读情况小组内交流自己的学习体会二、合作学习，解决：“这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了”作者说了什么为什么后来不说了三、拓展与运用⒈请同学们回忆自己的童年，讲一讲自己童年中的美好经历⒉结合课文理解文中分号的使用方法以及分号的作用四、读词语、句子，认真体会所要表达的意思，扩充积累五、布置作业：预习下一课小学六年级上册语文备课教案（篇2）教学目标：1学习课后生字，理解课文内容，理清文章条理，回答课后问题体会文中流露出的童真和学诗的乐趣体会作者与祖父之间的亲情2有感情的朗读课文，激发对诗歌的学习和研究兴趣3学习作者直白而富有童趣的表达，体会作者围绕中心选取典型材料的写作方法
过了一会，门被谁轻轻推开了仔细一看是奶奶，我心里瞬间着急了，心里想着：你快走呀，待会圣诞老人被你吓的不会来了，我还要圣诞老人的礼物呢奶奶不但没走，还从口袋里掏出了一个东西，朝我的床头走来我这下更心急如焚了，圣诞老人会不会看有人不给我发礼物了吧但我只能装睡奶奶走到了我的的床头，拿起袜子，我不知道奶奶要干什么，只希望奶奶快点走可奶奶又将手里拿的东西放了进去又走到我旁边，将被子给我掖了掖被角，转身又把窗户关上了，说：“也不把窗户关上的，孩子感冒了怎么办”此时我的眼泪不争气的掉了下来，但奶奶没看见我突然好想让奶奶不要走奶奶一走，我就钻进被窝哭了，哭着哭着我睡着了圣诞，老人是啊，这就是圣诞，老人圣诞，老人
然而，在紧张的学习之余，在快乐的玩啥时刻，在匆忙的回家途中，有些同学时时忘记“安全、文明”，让关心我们的家长和老师时时担心和牵挂在我们身边，常年潜伏着一些不安全的因素近年来，有些青少年在河道游泳时出了事故，有的在公路上出了车祸，有的中毒，有的触电，有的从高处摔下，有的锻炼身体是受到伤害……发生不安全事故，轻则影响学习和生活，重则伤残，甚至失去宝贵的生命无数不安全的事故撕扯着人们的心，如果这些发生了，我们会有多少的遗憾，但这仅仅是遗憾吗不，不是的，要阻止这些悲剧的发生，必须防微杜渐，防患于未然为此，倡议同学们做到以下几点：1、要注意个人卫生，勤洗手，勤通风，勤锻炼，不暴饮暴食，杜绝购买路边小吃，以免诱发肠道感染或食物中毒
（总计53584字）
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