4、研读赏析①教师导学：科普说明文的学习，可以遵循规律，即：抓特征、理顺序、用方法、语言准从以上四个方面去研读一篇文章，会更加清晰②自主探究：出示表格图，让学生分小组讨论填表，准确列出云及其光彩的种类、特征和它们分别表示的天气情况可让学生自行设计表格，在阅读中思考：a共有几种类型的云b表格如何设计得简洁明了巳也可以每个小组设计一种设计后同学之间相互交流，也可通过实物投影仪在班上讲述自己的设计和理解，教师进行总结，通过设计帮助学生清楚地理解课文教师总结指导：将云分为两大类，按云的形态可分为晴天云和雨雪天的云;再按云的光彩分四种只要顺序合理即可，设计的简洁些、详细些都可以，给学生一定的空间学生讨论填表后，教师进一步指导：通过表格的填写可以看出，作者抓住了说明事物的特征
三、走路一侧手臂不摆动如果在走路的时候，突然出现了一侧手臂不摆动的现象时，应该引起警惕尤其是对于老年人群来说，极有可能与患上帕金森有关一旦患上帕金森，患者的肌肉协调功能会出现异常四、走路剪刀布在走路的时候，如果两边的膝盖经常会不由自主地贴在一起，就像是一把剪刀一样那么这种情况出现的原因，极有可能与患上了脑梗塞有关五、走路脚底感觉异常如果在走路的时候经常出现脚心好像是抽筋一般的感觉，比如有一种被针扎过的感觉或出现了脚心发麻或发疼现象，一般是由于患上了足底筋膜炎导致总而言之，相比较走路慢的人，走路快的人群健康状况会更好一些，寿命比走路慢的人也会较长一些但值得注意的是，走路速度要根据自身的体质而决定
（赞扬梅花不屈不挠的精神）⑵“几千年来，我们中华民族梅花的秉性才好”师：①中华民族有怎样的气节②这里的一个感叹号表达了怎样的思想感情③学到这里，你对梅花魂的“魂”字有何新的理解（赞颂了中华民族不屈不挠的斗争精神）⑶“茑儿，你要好好保存它”师：①外祖父嘱咐茑儿好好保存墨梅图，用意何在②这里第三个破折号表达了怎样的思想感情③学到这里，你对“魂”字又有什么新的`理解（寄托着外祖父对下一辈发扬梅花精神的殷切期望）3、既然外祖父对墨梅图那么喜爱，为什么还要赠给茑儿带回祖国去呢你能从中悟出“魂”的真正含义吗（表达了外祖父的一片爱国之心、赤子之情）[教师独具匠心，在教学“离别赠图”时，以三个感叹号为抓手，采用“自学思考──小组讨论──大组交流”的方法，紧扣“魂”字，层层推进，启迪学生感悟“魂”的深刻含义，使人耳目一新，回味无穷
三、走近“壁画”，领略魅力1、莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有宏伟瑰丽的壁画（出示壁画图）2、壁画的宏伟瑰丽表现在什么地方请同学们默读第三节，边读边圈划出你认为能证明壁画“宏伟瑰丽”的关键词句，然后大胆想象，要把文字读成活动的画面3、交流：①“宏伟”：A、四万五千多平方米请同学们看一看我们上课的阶梯教室，它大概是160多平方米，算一下“四万五千多平方米”相当于多少个这样的教室（学生计算）想象一下，宏伟瑰丽的壁画，相当于281个这样的阶梯教室一字排开，多么宏伟啊补充：如果以壁画的自身高度，把壁画连接起来，其长度可达三十公里，这是世界上的画廊B、内容丰富多彩：有记录的，有描绘的，有反映的，有描摹的
（总计53379字）
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