同学们，请拿出你的双手，把掌声送给老师，也送给自己好吗(树大拇指)同学们，从你们三年前跨入世外校门的那天起，每个人的心中就孕育着一个理想，那便是决胜高考为了这个理想，三年来你们披星戴月，寒暑不停不会忘记大家军训场上那嘹亮的口号，运动会上那飞跃的英姿，汇演舞台上那蓬勃的激情;不会忘记大家每日清晨朗朗的读书声，课堂上渴求知识凝神思索的目光，夜幕下挑灯夜战伏案苦读的身影;更不会忘记，而且我们谁都不会忘记高三这一年艰苦卓绝的跋涉与战斗，多少次在疲惫时告诉自己要咬牙坚持，多少次在受挫之后安慰自己一定能突出重围，多少次在消沉过、哭过之后，鼓舞自己要无畏前行往事难忘，温馨如昨高中三年，一千多个日日夜夜，我们一起奋斗、拼搏，一起体验成功的快感，一起品尝失败的苦涩;我们一样的早起，一样的晚睡，一样的哭，一样的笑，一样的坚强，一样的成长
)(5)反馈，评价2学生自学"玩、很、当、音、行"的写法(1)观察这几个字的笔顺演示(2)观察这几个字的占格位置(3)在描红本上练写1、听老师讲解生字2、写生字设计意图抓住汉字的结构，掌握识字方法，力求让孩子写的规范、工整、正确、到位第二课时课时目标1、流利的朗读课文2、会说相应格式的句子重点难点会说相应格式的句子教学程序教师活动学生活动修改意见一、检测旧知，比赛朗读1教师出示字词卡片，学生开火车读2朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好1、读生字2、读课文设计意图检查孩子的生字掌握情况二、多种朗读，渐入诗境1自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么感受到了什么(1)学生交流(一个人玩很快乐)(2)一个人可以玩些什么
第四步，在射线上沿AC的方向截取线段EF=AC第五步，在射线上沿AC的方向截取线段FG=AC第六步，在射线上沿AC的方向截取线段GD=AC，那么线段AD=5AC第七步，连结DB第八步，过C作BD的平行线，交线段AB于M，这样点M就是线段AB的一个5等分点点评：用算法解决几何问题能很好地训练学生的思维能力，并能帮助我们得到解决几何问题的一般方法，可谓一举多得，应多加训练知能训练设计算法判断一元二次方程ax2+bx+c=0是否有实数根解：算法步骤如下：第一步，输入一元二次方程的系数：a，b，c第二步，计算Δ=b2-4ac的值第三步，判断Δ≥0是否成立若Δ≥0成立，输出“方程有实根”;否则输出“方程无实根”，结束算法
今天就来我们来认识这条小毛虫(出示：22小毛虫)一起读课题【板书：小毛虫】二、学习课文第一小节1(出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：)(强调冒号)师读这个一切是指——2“新奇的目光”是一种怎样的目光你能换一个词语说说吗(近义词：好奇)3请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉4小毛虫在观察它难道不想加入昆虫们的“轻歌曼舞”吗可是……(出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞)读了这句话，你觉得小毛虫怎么样(可怜——【板书：可怜】从哪里感受到了“抛弃”)5学习生字：(1)抛，关注“抛”的笔顺，“抛”是手的一个动作，所以是提手旁，请同学示范做一个“抛”的动作
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