同学情是同甘共苦之情，战友情是同生共死之情，这两种情虽没有血缘关系，但这份同窗情比天高，这份学友义比海深看今朝，光阴消逝，时过境迁，三十年过去，弹指一挥间，同学们也正步入中年，今日同学相聚，值此这一难得时机，面对此情此景，我不由心情澎湃，思绪万千，这真是：白羊溪水如虹贯，楮岩山头似雪莲；五湖四海来相聚，同窗好友心相连二十余载情难逝，今朝重逢喜开颜；开怀畅言谈友情，同学之情万古传教师们、同学们：曾记否，上个世纪九十年月，我们大家在一起起早摸黑，废寝忘食，蜗居斗室，粗茶淡饭，在同一间教室里奋斗的300多个日日夜夜，怀着一个寒窗苦读展大志，刻苦勤学成英才的远大理想，埋头于神圣的学业里，体会那种先苦后甜才是真甜，后天之乐方为真乐的喜悦，我们不觉累，我们也不觉得苦，中考完毕，你们成功毕业，我们大家的脸上都流落出笑容，这种笑是出自内心的笑，也是三年来的最终的笑，笑得快乐，笑得最甜
每个人都暴露在流感病毒之下，感冒的可能性是随时都有的，而我们只要远离无保护的性行为、吸毒等高危行为，是完全可以预防艾滋病的既然这样，人们又何必对艾滋病如此恐慌呢正是对艾滋病知识的缺乏才带来了这样的恐慌无知带来的恐慌和歧视不仅仅给艾滋病患者带来了很大的痛苦和伤害，也给我们开展艾滋病的预防工作带来了很大的困难因此无知、对艾滋病知识的缺乏，是艾滋病防治工作中的第一个障碍全社会的人都应该去了解关于艾滋病的知识和信息，更何况我们受过良好高等教育的大学生呢更何况我们这群肩负着去除疾病、促进健康的医学生呢其次，我们大学生应该加强自我保护，使自己不成为艾滋病的受害者和传染源在这里送给大家预防艾滋病的ABC法则
1、板书课题，齐读同学们，读了课题，你想知道什么〔培养学生的质疑能力，激发学习的兴趣〕 2、归纳学生提出的问题，确定学习目标 可能1：这“规矩”指什么为什么这个“规矩”不能有可能2：这句话是谁说的为什么要以它为课题(二)初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自读课文，容易读错的地方多读几遍〔培养学生独立学习，发现问题的能力〕 2、交流在阅读过程中易错的地方，教师重点指导“辩”的书写〔教师可根据学生的回答分类，即容易读错和容易写错的字词引导学生观察字形，用自己喜欢的方法学习发挥主体作用，培养独立学习的能力〕 3、指名读课文，要求：正确、流利思考：课文讲了一件什么事〔引导学生带着问题阅读，检查学生对字词的掌握及课文的朗读情况，评议时鼓励发表自己的见解
(2)全身症状：发病1～2天后出现全身反应，有发热，不适，肌痛，头痛，少数病人表现为严重的毒血症和组织疏松处的大片皮肤水肿，常见于眼脸，颈，手和大腿内侧等，而局部无疱疹等皮肤病变，此发展成感染性休克时，称为“恶性水肿(malignant edema)， 病死率较高，肺炭疽(pulmonary anthrax) 多为原发性，也可继发于皮肤炭疽，常急起干咳，低热，乏力与心前区压迫感，经2～4天后症状加重，出现寒颤，高热，咳嗽加重，痰呈血性，同时伴胸痛，呼吸困难，发绀和大汗，有时颈，胸部出现皮下气肿，肺部仅可闻及少量湿啰音，与肺部的严重症状不相称，还可伴胸腔积液征2肠炭疽：有急性胃肠炎型或急腹症型(1)急性胃肠炎型：突发恶心，腹痛，腹泻，呕吐，大便一般无血液，伴全身发热，多数病人于数日内恢复
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