这种写法就是象征，表面是浅显的，实质却是深刻的，诗人所写的重点不是那条已选的路，而是那条未选择的路全诗共四节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三四节写未选择的路，诗人为什么要这样写这主要是为了深化主题，诗人感叹人生有许多条路可选择，但一个人往往走一条路，因为人生短暂，更因为人生没有返程而只能放弃其他许多条路，许多人的人生之路的选择都带着偶然性和随意性，那位走的路才更让人想念、更让人留恋，诗人不写已选择的路，而诗重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人深入的思考人生选择的问题，一定要慎重选择，当你作出了一种选择你也就放弃了另一种人生的路7、能谈谈你心中从本诗明白的道理吗8、师总结：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中的一条，一旦选择了决无重走之机，所以必须慎重，不要随波逐流，而要经过自己慎重的思考作出独立自主的选择
我腰还没弯下去，只见一只满是皱纹的手挡着我，我愣在那不知道为什么这时，奶奶开口了:‘不要扫掉，捡起来洗洗，浪费可惜’‘我说已经脏了，反正就一点点，算了吧’奶奶可不理会我，自己佝偻着身体，蹲在地上慢慢地拾着，每拾起一点就用嘴巴对着吹吹，很专注地，仿佛掉在地上的不是米，而是她的宝贝样等到全部拾好后，再用脸盆装着用清水一遍一遍的洗，看她洗完端着米出来，脸上露着孩子般开心的笑，嘴里还自言自语:‘看看，多干净，还不一样吃嘛，你们……’我听懂了她未说完的话是什么意思，但我依然是不以为然的摇着头而奶奶露出了灿烂的笑脸还有，我们家的电饭褒烧饭总是会在下面结锅巴，所以每次都有很多饭不能吃我总是把这些锅巴倒掉的，有次被奶奶看见了，她老人家又开始了对我的节约教育
乘法的初步认识数学教案精选篇4教学目标：1结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称2经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感3体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作意识4初步学会运用数学的眼光去观察现实生活，增强应用数学的意识教学重点：通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简单教学难点：能正确熟练地进行加法和乘法间的转化教学方法：谈话法，讲授法，练习法教学教具：课本、电脑，实物投影仪教学过程：一、创设情景1谈话引入师：同学们喜欢刘谦的魔术表演吗
6月10日晚，西藏林芝市墨脱县莲花公园内，县艺术团演职人员在表演特色舞蹈中新社记者 贡嘎来松 摄 6月10日晚，西藏林芝市墨脱县莲花公园内，乡镇文艺队演职人员在表演特色舞蹈中新社记者 贡嘎来松 摄 6月10日晚，西藏林芝市墨脱县莲花公园内，县艺术团演职人员在表演特色舞蹈中新社记者 贡嘎来松 摄 6月10日晚，西藏林芝市墨脱县莲花公园内，县艺术团演职人员在表演特色舞蹈中新社记者 贡嘎来松 摄 6月10日晚，西藏林芝市墨脱县莲花公园内，门巴族演职人员在表演特色舞蹈中新社记者 贡嘎来松 摄 6月10日晚，西藏林芝市墨脱县莲花公园内，县艺术团演职人员跟游客同台跳锅庄舞中新社记者 贡嘎来松 摄 6月10日晚，西藏林芝市墨脱县莲花公园内，县艺术团演职人员在表演特色舞蹈
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